(1)廣西柳州市語(yǔ)文期末抽測(cè)，有沒(méi)有上過(guò)好學(xué)拾1對(duì)1語(yǔ)文輔導(dǎo)的孩子。

我家孩子小學(xué)三年級(jí)，在好學(xué)拾上語(yǔ)文輔導(dǎo)，感覺(jué)還不錯(cuò)，孩子現(xiàn)在很喜歡表達(dá)，尤其是看圖說(shuō)話(huà)。

隨著學(xué)校的陸續(xù)開(kāi)學(xué),繼柳州市城中區(qū)開(kāi)始著手校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的復(fù)課后,柳州其他城區(qū)的午托和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也看到了重新開(kāi)放的曙光。5月14日

(2)柳州58同城 語(yǔ)文，高二建議補(bǔ)習(xí)嗎，我這次考試考得不好。

建議補(bǔ)習(xí)。真正好老師是非常有用的。前提是你的單詞得先過(guò)關(guān)。 如果單詞過(guò)關(guān)，又相對(duì)比較聽(tīng)老師話(huà)，遇上個(gè)好老師，那絕對(duì)是突飛猛進(jìn)。 我去年帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生，接手的時(shí)候他高二剛開(kāi)學(xué)，80多分的成績(jī)。一個(gè)學(xué)期之后（其實(shí)只補(bǔ)了不到20次）

現(xiàn)在開(kāi)始怎樣做好語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)啊？（我們語(yǔ)文老師不太好

求柳州市2012，2013學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)高二語(yǔ)文的答案。

高三語(yǔ)文訓(xùn)練，應(yīng)該從“點(diǎn)”到“面”。點(diǎn)指的是先按知識(shí)點(diǎn)體系進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)；然后轉(zhuǎn)入面，即綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練的目的是從考試和練習(xí)中掌握命題規(guī)律，感悟答題思路，提升解題技巧。對(duì)容易出錯(cuò)的薄弱部分及時(shí)查缺補(bǔ)漏，對(duì)一些新的題型及考點(diǎn)迅速予以適應(yīng)。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)重點(diǎn)，就能提高復(fù)習(xí)效率。一般說(shuō)來(lái)，每一考點(diǎn)，有其相應(yīng)的題型，也有對(duì)應(yīng)的設(shè)題原則、方法和陷阱，當(dāng)然也就暗含某些破題技巧。 （一）加強(qiáng)重點(diǎn)主要包括名句默寫(xiě)版塊、語(yǔ)言表達(dá)版塊、作文版塊

第

一、名句默寫(xiě)雖然在高考中所占分值不多，但這最基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)卻絕不能丟。考綱中規(guī)定考查初中50篇、高中14篇，結(jié)合這64篇內(nèi)容我們安排了三輪復(fù)習(xí)：

第一輪印發(fā)64篇詩(shī)文原文，大家分工負(fù)責(zé)，排版校對(duì)，每周利用一個(gè)20分鐘的早自習(xí)由科代表領(lǐng)著齊讀、自讀、背誦；

第二輪由學(xué)生自己找出記得不牢、容易錯(cuò)的句子，默寫(xiě)后自批自改，加強(qiáng)重點(diǎn)：

第三輪，詩(shī)詞全篇默寫(xiě)，文章重點(diǎn)段落句子默寫(xiě)，通過(guò)這幾輪的默寫(xiě)強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)，我們的目標(biāo)是6分志在必得，當(dāng)然普通班的很多孩子還不能達(dá)到這一高度，現(xiàn)在默寫(xiě)方面的問(wèn)題是背得很熟，落實(shí)到筆頭上有錯(cuò)字，還需在下一步的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)。

第

二、語(yǔ)言表達(dá)板塊 每周利用一個(gè)20分鐘的早自習(xí)做針對(duì)訓(xùn)練。試題由老師結(jié)合考綱及最新材料自組，從不同的類(lèi)型、考點(diǎn)出題，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，掌握方法。其中成語(yǔ)、病句、排序訓(xùn)練較多，新題型中主要加強(qiáng)病句修改、仿寫(xiě)題的訓(xùn)練，其他的也做非重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，主要指導(dǎo)學(xué)生審清題干、鞏固知識(shí)、總結(jié)方法，避免失誤。

第

三、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。作文是高考語(yǔ)文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的高低，應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體上，不限中求擅長(zhǎng)；在內(nèi)容上，自由中求最佳；在角度上，穩(wěn)妥中求最準(zhǔn)；在表達(dá)上，得體中求文采；在書(shū)寫(xiě)上，規(guī)范中求美觀。學(xué)生目前作文中存在的問(wèn)題有立意偏差、素材匱乏、語(yǔ)言平白，我們就結(jié)合著這些問(wèn)題逐一解決：

1、作文中的審題立意訓(xùn)練。這是高考作文的

第一道關(guān)卡，一旦出現(xiàn)偏差，就會(huì)直接影響作文的起評(píng)分?jǐn)?shù)，不容忽視。我們每周利用一個(gè)早自習(xí)進(jìn)行審題立意訓(xùn)練，由一名老師跟蹤出題，根據(jù)學(xué)生完成情況不斷加深難度，不斷強(qiáng)化審題立意基本方法。今年高考大綱明確提出選準(zhǔn)角度，因此加強(qiáng)這一訓(xùn)練一定會(huì)事半功倍。現(xiàn)在我們已經(jīng)看到成效，初上高三時(shí)，一個(gè)早自習(xí)的時(shí)間，有很多同學(xué)還不能把立意寫(xiě)出來(lái)，而現(xiàn)在，同樣是一個(gè)早自習(xí)的時(shí)間，學(xué)生們不僅能準(zhǔn)確立意，而且還能列出文章的詳細(xì)提綱，包括開(kāi)頭、結(jié)尾、中心句，以及所用事例的概述。

2、作文中的素材積累訓(xùn)練。明確了立意，只是搭起了作文的框架，要讓一篇800字的文章血肉豐滿(mǎn)，還需要注入鮮活的素材。基于此，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：①向?qū)W生推薦一本名為《高考實(shí)用素材》的書(shū)籍，這本書(shū)是老師們跑遍書(shū)店精心挑選的，不僅有素材還根據(jù)不同話(huà)題歸類(lèi)，學(xué)生們?nèi)绔@至寶。②一模之后，這本書(shū)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生們的需求，因?yàn)槔锩娴氖吕蠖嘤玫氖菙⑹鲂哉Z(yǔ)言。同學(xué)們?cè)谟忻紫洛佒螅钟辛酥v究營(yíng)養(yǎng)搭配的需要。于是我們?cè)诎朐乱淮蔚拇笞魑木毩?xí)后，給學(xué)生印發(fā)級(jí)部的優(yōu)秀作文，讓同學(xué)們

第一時(shí)間看到經(jīng)過(guò)雕飾的素材，看到除了這本書(shū)之外的新鮮素材。③課內(nèi)作文素材盤(pán)點(diǎn)訓(xùn)練。我們把教科書(shū)上的課文題目和文章內(nèi)容簡(jiǎn)介印成學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，讓他們從身邊最近的書(shū)籍汲取高考作文素材的營(yíng)養(yǎng)。

3、作文亮點(diǎn)升格訓(xùn)練。二模之后，我們適時(shí)的進(jìn)行作文亮點(diǎn)升格訓(xùn)練，就是在學(xué)生大作文訓(xùn)練后，分組對(duì)文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾進(jìn)行修改和修飾，教師對(duì)其進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，力求通過(guò)對(duì)這三個(gè)方面的升格訓(xùn)練，讓學(xué)生作文在原有基礎(chǔ)上提高3—5分。收效顯著。 （二）突破難點(diǎn) 主要是現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞 現(xiàn)代文主觀性閱讀題，經(jīng)常失分較大，掌握技巧尤為重要。 其實(shí)每一篇閱讀都是萬(wàn)變不離其宗的（小說(shuō)的宗是主旨，實(shí)用類(lèi)文本的宗是感情傾向） 文學(xué)類(lèi)文本包括小說(shuō)和散文，我們以小說(shuō)復(fù)習(xí)為主，小說(shuō)答題時(shí)最主要的是把握住主旨，其他的考察點(diǎn)形象、語(yǔ)言等都是圍繞主旨而展開(kāi)的，我們精選了幾篇典型性的文章，集中細(xì)致講解，將小說(shuō)中關(guān)于人物、情節(jié)、環(huán)境的常見(jiàn)題型及答題規(guī)范語(yǔ)言、技巧印制成學(xué)案發(fā)給學(xué)生。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生拿到一篇小說(shuō)，先理清情節(jié)，然后分析人物形象，進(jìn)而概括小說(shuō)主旨。實(shí)用類(lèi)文本我們從四方面復(fù)習(xí)：傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、訪談，我們以傳記復(fù)習(xí)為主兼顧其他，通過(guò)幾次模擬考試及平時(shí)測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)用類(lèi)文本常見(jiàn)的幾個(gè)失分原因有： ① 不注意作者的情感、態(tài)度及價(jià)值取向； ② 答題區(qū)間不清，思考時(shí)條理不清； ③ 拋卻文本，以個(gè)人體驗(yàn)為中心； ④ 作答沒(méi)有層次感，思考不全面、不深入。 基于此，我們引導(dǎo)學(xué)生遵循實(shí)用類(lèi)文本解題總原則： 即觀點(diǎn)是作者的（探究題除外），答案在原文中。 一等答案：依據(jù)題干要求精選原文語(yǔ)句組織成答案 二等答案：直接照抄原文 三等答案：根據(jù)理解用自己的話(huà)回

柳州高2語(yǔ)文1對(duì)1復(fù)習(xí)