廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-06 09:23:54 點擊:2次
每年我們都會家長會,在家長會上我們的家長都想要跟老師多聊聊,了解孩子的一些情況。老師也會給出菲歐長中看的回答,但是很多時候,老師委婉的表達(dá)會被我們家長所誤解!今天小編為大家整理了家長會上我們經(jīng)常能夠理解出錯誤的細(xì)節(jié)。希望小編的整理能夠幫助到大家,更多小學(xué)相關(guān)資訊,請關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)。
誤區(qū)一:孩子“挺聰明”,課上多留意,課下勤練習(xí)就好
在很長的一段時間里,“天質(zhì)聰穎但不求甚解”似乎成為了家長的寬心丸。
似乎成績下降不礙事,好在孩子“挺聰明”,只要課上稍加留意,課下多加練習(xí)就能輕松趕上。實際上,當(dāng)“就是不好好學(xué)”出現(xiàn)時,家長就應(yīng)該警惕,您的孩子可能已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣。
經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn),這些“聰明”的學(xué)生普遍存在一些“致命”的弱點:例如,注意力不集中,特別容易受到外界的干擾;學(xué)習(xí)的耐力不夠,連續(xù)學(xué)習(xí)的時間短;總想取巧而不肯做扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練;學(xué)習(xí)主動性差,鉆研精神不夠……等等。有些孩子反應(yīng)很快,自認(rèn)為很聰明,上課時一聽就懂,以為內(nèi)容很簡單,便不再專心聽講,而當(dāng)老師講到關(guān)鍵的地方時,他思想拋錨了。老師不可能每次都為這些學(xué)生去重復(fù)一遍,時間一久,他就發(fā)現(xiàn)聽不懂了,但此時為時已晚。
誤區(qū)二:“不好好學(xué)”是因為孩子態(tài)度不端正
不管學(xué)習(xí)成績好壞,我們要知道,沒有一個孩子不在乎自己的分?jǐn)?shù)。孩子偏科嚴(yán)重、“不好好學(xué)”的主要原因是這他們沒有學(xué)進(jìn)去,不能被學(xué)習(xí)的內(nèi)容所吸引,因而缺少主動學(xué)習(xí)的興趣。遇到此類問題,不能一味批評教育,而應(yīng)該引導(dǎo)孩子重拾對學(xué)習(xí)的興趣。#p#分頁標(biāo)題#e#
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很重要,但如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?
孩子的興趣很多都是來源于自己的好奇心。對于孩子的好奇心,家長一定不要扼殺,而是要積極引導(dǎo),并對其進(jìn)行培養(yǎng)。對孩子來說,一切都是新鮮的,值得探索的。大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為,而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去觀察這個世界,跟孩子一起去驚異,去提問,去討論,去共同作出結(jié)論。
孩子通過參加各種活動開闊了眼界,豐富了感性認(rèn)識,這樣,孩子的興趣廣泛,知識面擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。
誤區(qū)三:提升孩子興趣就得校內(nèi)求老師
很多家長在家長會后會再與老師溝通,再三希望老師能在課堂上多多留意自己的孩子。實際上,即便老師時時留心,也很難確每個保孩子的學(xué)習(xí)效果。而這種“盯梢”式的教育會使師生關(guān)系變得十分緊張,可能造成孩子厭學(xué)。
家長在這個過程中能做什么?
正確看待孩子的學(xué)習(xí)焦點
如果父母常把學(xué)習(xí)焦點放在孩子的學(xué)習(xí)成績上,例如:這次考試考了幾分,升學(xué)進(jìn)入了哪一個學(xué)校,在班上排多少名等等,如此一來,就是教導(dǎo)孩子,你做的所有學(xué)習(xí),都是為了取得這些外在的肯定。這么做有個潛在的大危機(jī),若是名次考差了、分?jǐn)?shù)不行了,那孩子自然也就缺乏學(xué)習(xí)熱忱了。
如果父母親能教導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)焦點放在學(xué)習(xí)的成就感上,感覺就會截然不同。其中的差別,在于不把孩子跟別人比,孩子只該跟自己比較,多學(xué)了一些知識,自己就有所進(jìn)步,當(dāng)然值得高興。如此一來,孩子可以從獲得知識當(dāng)中,得到很大的滿足和成就。
幫助孩子跟自己做比較,體會從不知到知曉這中間自我的轉(zhuǎn)變,并因此而感到自信、滿足跟快樂。這么做,能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的下一代。#p#分頁標(biāo)題#e#
這并不是說要對學(xué)校的排名視而不見,而是要培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱,孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力,取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
具體怎么做呢?
當(dāng)孩子拿了一個65分的英語成績單回來,把學(xué)習(xí)焦點放在學(xué)習(xí)成績上的家長,就會暴跳如雷地說:“你怎么考的這么爛?你丟我們家的臉!你怎么學(xué)習(xí)這么不認(rèn)真?”誰喜歡聽這樣的負(fù)面評價?這只會讓孩子下次更視考試為畏途。而把焦點放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親,就會這么說:“這次你考了65分,表示大概還有三分之一的內(nèi)容是你不知道的,爸媽和你一起坐下來,看看這三分之一是什么,怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”這么一來,孩子就會持續(xù)熱愛學(xué)習(xí),繼續(xù)努力了。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)彈性
要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱,除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外,還有一個很重要的能力需要培養(yǎng),就是“學(xué)習(xí)彈性”。所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是,一個人處理壓力、面對挫折與接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子,能有效地處理學(xué)習(xí)挫折、不良成績、負(fù)面評價以及學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng),首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。
因此,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難,似乎怎么也弄不明白的時候,父母應(yīng)該幫助他學(xué)會壓力紓解的技巧,同時更重要的,是學(xué)習(xí)做樂觀正面的歸因。
舉個例子:
(1)孩子說:“我永遠(yuǎn)都學(xué)不會。”正面歸因的爸媽會說:“這次考試內(nèi)容你還沒找到最有效的學(xué)習(xí)方式,我們再一起想想!”
(2)孩子說:“別的小孩都比我好!”正面歸因的爸媽會說:“今天你的準(zhǔn)備還不夠充分,我們再一起復(fù)習(xí)一次,下次早一點開始準(zhǔn)備考試好不好?”#p#分頁標(biāo)題#e#
有許多聰明的孩子,在小學(xué)時成績尚可,到了中學(xué)以后就開始走下坡路,原因很多,而有時候家長錯誤的安慰、鼓勵方式更是引導(dǎo)了孩子步入錯誤的行列中。
夸努力不夸聰明,夸過程不夸結(jié)果,才是家長對待聰明孩子的辦法。驕兵必敗,只有“聰明”并不能起太大作用,成功的往往是最后那個始終努力奔跑的孩子!
老師為難地說“孩子很聰明,但是……”的言下之意,你摸透了么?
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