學(xué)大教育為各個(gè)年級(jí)段的同學(xué)開設(shè)了高考復(fù)讀、藝考文化課、中考輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)，利用互鎖結(jié)構(gòu)進(jìn)行搭建，培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力。讓每一個(gè)同學(xué)們?cè)诟咧械氖澜缋镉鲆姼玫淖约骸?/p>

南寧學(xué)大教育-高考沖刺補(bǔ)習(xí)班

名師指引你前行

圓你大學(xué)夢(mèng)

南寧學(xué)大高考政治一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)基礎(chǔ)課程

適用學(xué)員

高三

教學(xué)目標(biāo)

從簡(jiǎn)單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。

課程大綱

本課程為政治全年輔導(dǎo)課程，主要分為：基礎(chǔ)知識(shí)講解、模擬試卷評(píng)析。

基礎(chǔ)知識(shí)講解按照政治學(xué)科的特點(diǎn)分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)和政治。

第①部分是經(jīng)濟(jì)常識(shí)，幫助大家復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)?；疽哉n本順序?yàn)橹鳎鹫n進(jìn)行講解，講解的難度高于課本，深入到理解和運(yùn)用的層次。

第二部分為哲學(xué)常識(shí)，和學(xué)校進(jìn)度盡量保持同步的基礎(chǔ)上略微提前。

第三部分政治學(xué)常識(shí)，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)一樣，采用了以課本順序?yàn)橹鳎钊胫v解的方法，同時(shí)在課程中都結(jié)合例題，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

第四部分是第二輪復(fù)習(xí)中后期，夏老師對(duì)各區(qū)一模、二模試卷進(jìn)行評(píng)析，將之前分門別類的知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用;另外兩講則是時(shí)事內(nèi)容，結(jié)合本年度重大時(shí)事和課本知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行講解。

南寧學(xué)大高考地理3-6人班組定制化輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員

高三

教學(xué)目標(biāo)

從簡(jiǎn)單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力

課程大綱

地圖、 宇宙中的地球、 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、 地理環(huán)境的整體性和地區(qū)分異、 自然環(huán)境對(duì)人類的影響、

南寧學(xué)大高考生物一對(duì)一高階輔導(dǎo)沖刺課程

適用學(xué)員

高三

教學(xué)目標(biāo)

從簡(jiǎn)單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。

課程大綱

1.知識(shí)

獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展**的重要事件。

了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

關(guān)心我國(guó)的生物資源狀況，對(duì)我國(guó)生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識(shí)，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。

認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。

熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。 確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

3.能力

能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。

發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)：⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象;

⑵通過觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題;

⑶分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識(shí);⑷確認(rèn)變量;

⑸作出假設(shè)和預(yù)期;

⑹設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案;

⑺實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù);

⑻利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù);⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷;

⑽用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn);

⑾聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的

反思和修改。

課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體

南寧高考輔導(dǎo)培訓(xùn)班級(jí)-高考學(xué)習(xí)小技巧

強(qiáng)迫自己努力學(xué)習(xí)

有時(shí)候我心情不好，常常覺得不知從何說起。在這個(gè)時(shí)候，我必須變得更強(qiáng)大，強(qiáng)迫自己。傷心時(shí)要小心。你不能被你的脾氣逼得太緊。你可以在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)入一種狀態(tài)。當(dāng)然，如果你真的很沮喪，不要強(qiáng)迫自己。有必要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整你的情緒。如果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的誘惑，你可以強(qiáng)迫自己忽略它。

制作學(xué)習(xí)計(jì)劃

如何提高學(xué)習(xí)效率，首先要弄清楚自己想學(xué)什么，列個(gè)單子是一個(gè)很好的辦法。許多學(xué)生在腦子里思考他們想做什么，然后像無頭蒼蠅一樣思考他們想做什么。事實(shí)上，這是毫無目的的，很容易導(dǎo)致效率低下。一個(gè)好的方法是找一張白紙，以列表的形式寫下一天的任務(wù)，比如50個(gè)英語(yǔ)單詞，2個(gè)課文背誦等等。

南寧高三補(bǔ)習(xí)班前三排行榜