廣西戴氏教育 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-04 03:14:49 點(diǎn)擊:2次
記敘文是我們初中階段閱讀理解中的必考題型,小編為大家整理了一些記敘文閱讀理解的常考題型以及答題技巧,有需要的同學(xué)們趕快收藏吧。
1、標(biāo)題的含義/作用
含義:可能會(huì)有表層義和深層義,要注意聯(lián)系中心。
作用:(1)線索(2)雙關(guān),象征人物的形象或精神(3)感情的觸發(fā)點(diǎn)(4)揭示中心(要具體寫出中心是什么)(5)概括文章內(nèi)容(6)用修辭,新穎,吸引讀者
2、概括概括語(yǔ)段、事件、全文中心
形成:記敘(交待)了人+事(心情、經(jīng)過(guò)、背景、感受)。
概括事件:什么人+在什么情況下做什么事+什么結(jié)果。
概括中心:(1)分析文章標(biāo)題;(2)分析文章的結(jié)尾;(3)分析文章中議論抒情的句子。
句式:通過(guò)(事情),表達(dá)了(贊揚(yáng)、抒發(fā))的感情(精神、品質(zhì))。
3、在記敘順序上設(shè)題
??嫉箶?,插敘的辨識(shí)和作用
倒敘的作用:設(shè)懸念,引起讀者興趣。
插敘的作用:交代什么內(nèi)容,使文章內(nèi)容更詳實(shí),情節(jié)曲折,人物形象更豐滿等。
4、在詞語(yǔ)上設(shè)題
思路:解詞+內(nèi)容+情感。
方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義,解釋在文中的含義(引申義,比喻義,雙關(guān)義);找出其指代的具體內(nèi)容(使不明了的明了化;將比喻、象征還原)。
語(yǔ)言組織:這個(gè)詞語(yǔ)意思是……,強(qiáng)調(diào)(突出、寫出)了……,表達(dá)了……的情感,或交代故事發(fā)生的背景,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼懱峁┖侠淼囊罁?jù)。
5、在文章內(nèi)容(中心)設(shè)題
方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。
格式:此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
6、景物描寫的作用分析
答題方法:景物描寫作用①渲染……氣氛;②烘托人物……心情;③照應(yīng)文章……內(nèi)容,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;④奠定文章……的感情基調(diào)……
答題格式:這處景物描寫寫出景物的……特點(diǎn),渲染了……氣氛(或烘托某人……心情,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者是為下文做鋪墊)
7、結(jié)合生活實(shí)際談對(duì)人物、對(duì)文章、對(duì)某句話的感受(啟示)
答題方法:先談我的感受(啟示),再結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談(注意:有時(shí)候是結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)來(lái)談,要認(rèn)真審清楚題目)
答題格式:我的感受(啟示)是……如在我的生活中……
8、在表達(dá)方式上設(shè)題
記敘文常見(jiàn)的五種表達(dá)方式:記敘,議論,描寫,抒情,說(shuō)明。
(1)議論的作用:引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
(2)抒情的作用:抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。
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