廣西戴氏教育 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-04 01:40:55 點(diǎn)擊:0次
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣 。“興趣是最好的老師”。要學(xué)好文言文,最重要的是要讓對(duì)文言文感興趣。我們可以通過(guò)看過(guò)的影視劇《聊齋志異》、《水滸傳》、《西游記》等等,激發(fā)閱讀原文的熱情,可以讀淺易白話(huà)小說(shuō)《水滸傳》開(kāi)始逐步深入,再學(xué)習(xí)一些較為簡(jiǎn)短易懂的文言短篇,如《論語(yǔ)》、《孟子》中的一些短文,再學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》、《出師表》之類(lèi)較長(zhǎng)的美文,讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中感悟文言文的美,在潛移默化里接受良好的道德教育。把學(xué)習(xí)文言文變?yōu)閷W(xué)生積極主動(dòng),自覺(jué)自愿的欲望行動(dòng)。
二、 把握好文言文學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié):
第一、文言文預(yù)習(xí) 利用好課本注釋、工具書(shū)、通讀課文。課文中任何一篇文言文都有注釋?zhuān)帽裙照?,可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)文言文的門(mén)徑。閱讀文言文時(shí)要借助注釋?zhuān)私庹n文出處、寫(xiě)作背景、文化常識(shí)、與課文有關(guān)的作者經(jīng)歷。識(shí)記注釋中的字詞的音、形、義。有時(shí)不僅識(shí)記,還要抄寫(xiě)在筆記本上,以加深印象。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須養(yǎng)成利用工具書(shū)的習(xí)慣。使用工具書(shū),對(duì)于學(xué)習(xí)文言文來(lái)說(shuō),有著特殊重要性。比如“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”中的“見(jiàn)”,學(xué)生會(huì)以為是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“見(jiàn)”,而不會(huì)讀成“現(xiàn)”。還可以適當(dāng)參看一些文言翻譯書(shū),作為復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容的資料,但不能過(guò)分依賴(lài)一些古文翻譯書(shū),特別是不能預(yù)先看譯文,而應(yīng)該反復(fù)理解字詞句子的含義,然后通讀全文,力爭(zhēng)上課前能流利地朗讀課文,粗知大意,將不理解的字句標(biāo)示出來(lái),上課時(shí)間再認(rèn)真聽(tīng)。
第二、文言文的講解。教師要力戒串講全文的傳統(tǒng)教學(xué)方式,要相信學(xué)生,要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己先翻譯,教師只做一些難點(diǎn)的點(diǎn)撥。第一步,先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。第二步,學(xué)生試譯??勺寣W(xué)生試譯不同段落。第三步,教師疏通文義,對(duì)一些常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞中古今不同的讀音、詞義;通假字;詞類(lèi)活用;特殊句式等內(nèi)容幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、比較、總結(jié)。第四步,在通讀、熟讀全文后感知課文中的人物形象、課文主題。教師要提倡學(xué)生各抒己見(jiàn),不受拘束地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
第三、文言文的鞏固。將所學(xué)文言文反復(fù)朗讀,達(dá)到熟練背誦的程度,是鞏固所學(xué)文言文最有效的方法。課本上所選文言課文大多都篇幅短小,有音韻美和節(jié)奏感,只有多朗讀才能體會(huì)到文章的妙處。古語(yǔ)有“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”之說(shuō),對(duì)文言文的復(fù)習(xí)鞏固,再形象不過(guò)了。
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