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請(qǐng)問武鳴高中的補(bǔ)習(xí)班和邕寧高中的補(bǔ)習(xí)班比起來哪個(gè)好

南寧市武鳴區(qū)高2語文課外補(bǔ)課的好處，找自己的老師補(bǔ)課好不好

上語文補(bǔ)課班真的有意義么？都說沒多大作用

那看你是什么態(tài)度了，如果你認(rèn)真的學(xué)，那么肯定是很有作用的，最重要的是，假期。個(gè)人感悟，語文主要是認(rèn)真和興趣，如果沒有興趣，那就只剩下認(rèn)真了。

武鳴區(qū)高2語文課外補(bǔ)課好處，課外輔導(dǎo)班的作用大嗎

分情況了，有些孩子需要時(shí)間消化知識(shí)，輔導(dǎo)班可能有用。但有些孩子上了輔導(dǎo)班就不好好上課了，反而不好。主要重心還是在課堂，上課用心聽，問題問自己的老師是最好的。

想知道南寧市武鳴區(qū)專業(yè)播音主持演講與口才哪個(gè)培

唯一專業(yè)只教少兒主持口才的，好像就只有來說口才綜合素質(zhì)訓(xùn)練中心了吧。

果斷去武鳴高中，我就是武鳴高中畢業(yè)的，武高是南寧地區(qū)最好的高中之一，另外，補(bǔ)習(xí)這種事是要自己努力的，要是不努力到哪補(bǔ)習(xí)都是白扯，武高的老師算是不錯(cuò)的了

小學(xué)語文補(bǔ)課有效果嗎，高中補(bǔ)習(xí)語文有必要嗎

我現(xiàn)在高二，語文閱讀理解、文言文一般般，作文不行，寫不出話來。

沒有用真的 多看點(diǎn)課外閱讀就行了唄 到了高3會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的 漲幅還很大

請(qǐng)問武鳴高中的補(bǔ)習(xí)班和邕寧高中的補(bǔ)習(xí)班比起來哪個(gè)好。

他們的補(bǔ)習(xí)班是在本校區(qū)嗎？ 住宿和伙食條件怎么樣

小學(xué)語文補(bǔ)課好不好補(bǔ)，課外補(bǔ)習(xí)班有必要補(bǔ)語文嗎？

有個(gè)退休英語老師說她當(dāng)班主任的時(shí)候看學(xué)生補(bǔ)沒補(bǔ)語文都答的分差不多。

我們語文老師說過：“補(bǔ)課什么的都沒有多大意思，愿意學(xué)的不補(bǔ)也照樣成績(jī)好，不愿意學(xué)的就算請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師補(bǔ)課也照樣差?！彼砸磺卸既Q于自己的意愿

12123我是廣西南寧市武鳴區(qū)的我想問一下我預(yù)約科目

這個(gè)你放在網(wǎng)上問我們有什么用？你只能問教練或者學(xué)校呀，我們?cè)趺磿?huì)懂呢？搞笑，還有你是華城的？

小學(xué)語文需要報(bào)輔導(dǎo)班嗎，補(bǔ)課有用嗎？補(bǔ)哪些有用？哪些沒用？

補(bǔ)課有一定的用處，但是需要區(qū)別對(duì)待。原因如下：1. 有些課程知識(shí)自己不懂，也沒有好的渠道去了解，不可可以解決這個(gè)問題。2. 對(duì)于自己感興趣的知識(shí)和技能

語文閱讀理解補(bǔ)課有用嗎，語文補(bǔ)課有用嗎？

孩子才讀小學(xué)，但是語文成績(jī)已經(jīng)有點(diǎn)拖后腿了，通過補(bǔ)習(xí)。

語文e799bee5baa6e79fa5e9819331333431343737重要，這是客觀事實(shí)，要不要給孩子補(bǔ)習(xí)語文，則取決于孩子的語文現(xiàn)狀。孩子語文成績(jī)好，就不用補(bǔ)；不好，就有必要補(bǔ)。

語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它不光是靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)，更靠課外的學(xué)習(xí)。它不光是要求學(xué)生要讀好有字書，更要讀好無字書！讀萬卷書，行萬里路！只讀書，會(huì)成為書呆子；只行路，則容易膚淺。只有將讀書和行路結(jié)合起來，將有字書和無字書結(jié)合起來，才能表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)！

完全靠自己學(xué)習(xí)而能獲取語文學(xué)科優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，極少。所謂的自學(xué)的好，一般在二類水平。學(xué)生自己在黑暗中摸索，當(dāng)然沒有在高手指點(diǎn)下進(jìn)步快。有些東西不是學(xué)生能悟出來的，以中考和高考語文為例，它們都有各自的套路。掌握了這些套路，成績(jī)進(jìn)步就快！

據(jù)我所知，在補(bǔ)習(xí)語文這事上，學(xué)生和家長(zhǎng)普遍存在“不撞南墻不回頭”和“不見棺材不掉淚”的現(xiàn)象，以為語文沒什么難頭，認(rèn)字就可以自學(xué)，成績(jī)自然會(huì)好，根本用不著補(bǔ)習(xí)。初一初二就這么錯(cuò)過了，到了初三，猛然發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)被別人拉下一大截，干著急！高一高二就這么錯(cuò)過了，到了高三，猛然發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)被別人拉下一大截，干著急！只有到了臨近升學(xué)的緊要關(guān)頭，才發(fā)現(xiàn)沒有名師指點(diǎn)真不行，這才慌慌張張開始著手補(bǔ)習(xí)！

依我的經(jīng)驗(yàn)，在升學(xué)考試前才開始著手補(bǔ)習(xí)，我明確告訴學(xué)生和家長(zhǎng)：語文學(xué)習(xí)是慢工夫，現(xiàn)在時(shí)間真的太趕了；馬上中考高考了，現(xiàn)在只能幫你突擊一下應(yīng)試技巧，語文基礎(chǔ)之類的東西，只能看時(shí)間了！你在學(xué)校里學(xué)了左右的語文都沒學(xué)好，卻指望幾節(jié)課就把你教好，這怎么可能？

語文基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺，補(bǔ)起來容易，而應(yīng)試技巧卻很難辦。對(duì)畢業(yè)生而言，缺少應(yīng)試技巧幾乎是通病。什么題有什么套路，有幾個(gè)要點(diǎn)，有幾個(gè)角度，這都是有講究的！考生懂得題型辨別，并使用相應(yīng)的要點(diǎn)排查和組織應(yīng)答對(duì)策，就可以輕松把分?jǐn)?shù)抓到手！不懂這些套路，那考生就只能在黑暗中摸索！有的學(xué)生沉浸在沾沾自喜之中，覺得自己考得還不錯(cuò)，答得也很滿意，可是成績(jī)一出來，分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)?，這就是標(biāo)準(zhǔn)的隨性而為盲目答題的表現(xiàn)！

所以，要不要給孩子補(bǔ)語文，要先考察孩子的語文現(xiàn)狀，看孩子處于什么水平，什么層次。