導(dǎo)語(yǔ)概要

在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的講解是針對(duì)大部分學(xué)生的，所以要敢于根據(jù)自己的情況積極提問(wèn),若遇到因?yàn)閷?duì)老師喜好或厭惡而導(dǎo)致偏科時(shí)，建議及早做心理疏導(dǎo)，避免事后后悔,這不僅僅是要靠學(xué)生自己的努力，更要找到相應(yīng)的老師進(jìn)行方法和思路上的指導(dǎo),最后，在攻克弱勢(shì)科目的時(shí)候，一定要注意優(yōu)勢(shì)科目的學(xué)習(xí)，這樣才能最終在高考中取得理想的成績(jī)......

教學(xué)因材施教 滿足不同類型學(xué)生

招生對(duì)象：初三至高三年級(jí)

中高考補(bǔ)習(xí)

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校內(nèi)輔導(dǎo)一對(duì)一

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高考前20天如何做到事半功倍？化學(xué)：力求規(guī)范減少失分

現(xiàn)階段主要是回歸課本，查漏補(bǔ)缺。在剩下的這段時(shí)間中，看書的同時(shí)還要做一定的練習(xí)，即“限時(shí)訓(xùn)練”。既可以檢查自己的看書效果，還能找到做題的感覺(jué)?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔鑫业念}”，讓思維很集中。李老師就如何進(jìn)行“限時(shí)訓(xùn)練”給出了具體建議，考生可參照并勤加訓(xùn)練。

訓(xùn)練的首條原則就是“會(huì)的題就做，不會(huì)的就過(guò)，在有限的時(shí)間內(nèi)把該會(huì)的一定全做完。時(shí)間富余，再去做還可能拿分的題?！?/p>

其次是“講究方法”。訓(xùn)練是要講究方法的，毫無(wú)章法地進(jìn)行訓(xùn)練，容易造成考試結(jié)果的遺憾。在訓(xùn)練時(shí)，考生要知道如何解答選擇題：明白試卷中有哪些題型，這些題型該怎么做，解題思路如何；遇到難題時(shí)要如何處理；時(shí)間不夠時(shí)怎么辦？具體操作時(shí)，要做到“冷靜作答”。

考生應(yīng)把限時(shí)訓(xùn)練當(dāng)作考試，考試的最終目的是把每道試題正確解答出來(lái)，考試成功的關(guān)鍵是解題質(zhì)量高。因此，考生在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)把質(zhì)量放在首位，在保證質(zhì)量的前提下，追求速度。想要保證解題的高準(zhǔn)確率，就必須冷靜思考，細(xì)心審題，精確運(yùn)算，規(guī)范作答。

在此有三點(diǎn)提醒考生注意。

1、仔細(xì)、仔細(xì)、再仔細(xì)：即在瀏覽、審題、解答等各個(gè)環(huán)節(jié)中，都保持高度的仔細(xì)，聚精會(huì)神，一絲不茍。遇到難題不驚慌，碰到易題不大意，以一顆平常心對(duì)待。

2、審題、審題、細(xì)審題：審題是正確解題的關(guān)鍵，審題錯(cuò)了，解答就無(wú)意義了。因此，訓(xùn)練時(shí)考生必須認(rèn)真審題，以相當(dāng)?shù)闹R(shí)水平審題是沒(méi)有問(wèn)題的，能達(dá)到這一點(diǎn)，審題就達(dá)標(biāo)了。如果自己的知識(shí)本身有缺漏而造成審題不正確，這不怪你的審題，而怪你沒(méi)有掌握好有關(guān)的知識(shí)。

3、質(zhì)量、質(zhì)量、高質(zhì)量：即考生訓(xùn)練過(guò)程中要始終保持質(zhì)量意識(shí)，不放棄任何一道自己會(huì)做的試題，不做錯(cuò)任何一道會(huì)做的試題，這就是對(duì)高考至關(guān)重要的“解題質(zhì)量意識(shí)”。

接下來(lái)要特別提醒考生，“規(guī)范答題”對(duì)“即時(shí)訓(xùn)練”的成敗和最終在高考中能否取得好結(jié)果十分重要。因此，做每一道題每一張卷子時(shí)都要在“規(guī)范”上“苛求”自己。

李老師認(rèn)為，近年高考化學(xué)閱卷分析結(jié)果給師生們的最大啟示是：命題者為了拉開差距，處處設(shè)陷阱，要求答題者解答條理清晰，表達(dá)規(guī)范。而不少考生卻因這方面的問(wèn)題在高考考場(chǎng)上“摔跟頭”。

考生在不規(guī)范方面“摔跟頭”的情況有三類：

1、“會(huì)而不對(duì)”。主要表現(xiàn)在解題思路上，或考慮不全，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的。

2、“對(duì)而不全”。主要表現(xiàn)在思路大致正確，最后的結(jié)論也出來(lái)了，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或是以偏概全。

3、“全而不精”。雖面面俱到，但語(yǔ)言不到位，答不到點(diǎn)子上。

凡此種鐘，多是由于答題時(shí)一系列的不規(guī)范所致。因此，考生參加高考在答題時(shí)必須自始至終地事事、處處規(guī)范，以求最大限度地減少非知識(shí)性失分。力爭(zhēng)做到“你認(rèn)為會(huì)的應(yīng)該是對(duì)的，你認(rèn)為對(duì)的應(yīng)該是全對(duì)的”。

李老師將考生在高考中經(jīng)常出現(xiàn)的種種“不規(guī)范”列舉如下，考生務(wù)必牢記，“有則改之，無(wú)則加勉”。

A.不按要求答題而失分：①把答案寫在密封線內(nèi)，閱卷時(shí)無(wú)法看到答案而不給分；②要求寫元素名稱而錯(cuò)寫成元素符號(hào)，而要求寫元素符號(hào)又答成元素名稱；③要求寫物質(zhì)名稱錯(cuò)寫成分子式；④要求寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式而錯(cuò)寫成分子式或名稱；⑤要求寫離子方程式而錯(cuò)寫成化學(xué)方程式；⑥要求畫離子結(jié)構(gòu)示意圖而錯(cuò)答為原子結(jié)構(gòu)示意圖；⑦把相對(duì)原子量、相對(duì)分子量、摩爾質(zhì)量的單位寫成“克”；⑧把物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、氣體體積、質(zhì)量、溶解度、密度、壓強(qiáng)等的單位漏掉；⑨化學(xué)方程式、離子方程式不配平；⑩熱化學(xué)方程式不注明物質(zhì)的狀態(tài)等。

B.書寫不規(guī)范失分：每年的閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上都有這樣幾句話：①“化學(xué)專用名詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字、元素符號(hào)有錯(cuò)誤，都要參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分；②化學(xué)方程式、離子方程式未配平的，都不給分；③在做計(jì)算題時(shí)沒(méi)有考慮有效數(shù)字的，按規(guī)定扣分；沒(méi)注意量綱單位的，按規(guī)定處理……?！?/p>

實(shí)際上，每年都有不少考生因書寫錯(cuò)別字、生造字、潦草字，或亂寫錯(cuò)寫化學(xué)符號(hào)、化學(xué)用語(yǔ)，書寫不規(guī)范以及卷面亂寫亂畫等無(wú)謂失分抱憾考場(chǎng)。

常見的錯(cuò)誤有：綠(氯)氣，熔(溶)解，退(褪)色，消(硝)化，黃(磺)化，油酯(脂)，脂(酯)化，氨(銨)鹽，金鋼(剛)石；元素符號(hào)錯(cuò)為Ce(氯)，mg(鎂)，Ca(銅)，分子式錯(cuò)為Co(CO)，H3P(PH3)，NaSO3(Na2SO3)；無(wú)機(jī)方程式錯(cuò)用“→”，有機(jī)方程式錯(cuò)用“===”，漏寫或錯(cuò)寫特殊的反應(yīng)條件，熱化學(xué)方程式漏寫物質(zhì)的聚集狀態(tài)等(注：括號(hào)內(nèi)是正確寫法)。

因此，考生在做題時(shí)務(wù)必要嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真書寫：注重語(yǔ)言的邏輯性，做到言簡(jiǎn)意賅。注意化學(xué)用語(yǔ)的有效使用，切忌詞不達(dá)意、言不由衷。所答內(nèi)容的內(nèi)涵要嚴(yán)格與設(shè)問(wèn)的外延相吻合。

有不少考生感覺(jué)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)題比較難，問(wèn)在做這類題的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？李老師介紹說(shuō)，首先要通讀全題，了解實(shí)驗(yàn)的目的，從而明確實(shí)驗(yàn)的步驟，選擇所給的儀器進(jìn)行連接，同時(shí)需要文字描述的化學(xué)步驟或者方程式，要用化學(xué)的術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確描述。目前在準(zhǔn)備階段可以認(rèn)真地回顧以前所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，把一些基本的原理再熟悉，避免以前的錯(cuò)誤重新出現(xiàn)。

為什么要選擇我們？

沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，考試計(jì)算題很難？

課程教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的物理和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，并提高他們的綜合解決問(wèn)題的能力和回答能力。

學(xué)習(xí)沒(méi)基礎(chǔ)，每次考試都拿低分怎么辦？

根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)教他們，培養(yǎng)有效和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式，并幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不上去，明明很努力復(fù)習(xí)？

針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，通過(guò)經(jīng)典練習(xí)加強(qiáng)突破，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。

高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)反比例函數(shù)專題總結(jié)

反比例函數(shù)

形如y=k/x(k為常數(shù)且k≠0)的函數(shù)，叫做反比例函數(shù)。

自變量x的取值范圍是不等于0的一切實(shí)數(shù)。

反比例函數(shù)圖像性質(zhì)：

反比例函數(shù)的圖像為雙曲線。

由于反比例函數(shù)屬于奇函數(shù)，有f(-x)=-f(x)，圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。

另外，從反比例函數(shù)的解析式可以得出，在反比例函數(shù)的圖像上任取一點(diǎn)，向兩個(gè)坐標(biāo)軸作垂線，這點(diǎn)、兩個(gè)垂足及原點(diǎn)所圍成的矩形面積是定值，為∣k∣。

如圖，上面給出了k分別為正和負(fù)(2和-2)時(shí)的函數(shù)圖像。

當(dāng)K>0時(shí)，反比例函數(shù)圖像經(jīng)過(guò)一，三象限，是減函數(shù)

當(dāng)K<0時(shí)，反比例函數(shù)圖像經(jīng)過(guò)二，四象限，是增函數(shù)

反比例函數(shù)圖像只能無(wú)限趨向于坐標(biāo)軸，無(wú)法和坐標(biāo)軸相交。

知識(shí)點(diǎn)：

1.過(guò)反比例函數(shù)圖象上任意一點(diǎn)作兩坐標(biāo)軸的垂線段，這兩條垂線段與坐標(biāo)軸圍成的矩形的面積為|k|。

2.對(duì)于雙曲線y=k/x，若在分母上加減任意一個(gè)實(shí)數(shù)(即y=k/(x±m)m為常數(shù))，就相當(dāng)于將雙曲線圖象向左或右平移一個(gè)單位。(加一個(gè)數(shù)時(shí)向左平移，減一個(gè)數(shù)時(shí)向右平移)

南寧興寧區(qū)高考理綜全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)