一、怎樣輔導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)，終于明白小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃篇四: 一、基本情況: 由于年齡層次的不同

一年級(jí)怎么輔導(dǎo)作業(yè)，一年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)方法

給一年級(jí)孩子補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文有什么好的方法或是經(jīng)驗(yàn)嗎？

我兒子以前一看到語(yǔ)文書(shū)就犯困，后來(lái)我?guī)退麍?bào)名了一年級(jí)補(bǔ)習(xí)班。在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，我前后對(duì)比了很多家，主要是從交通，價(jià)格與師資這幾個(gè)方面來(lái)考慮的。

二、發(fā)愁如何輔導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)嗎?家長(zhǎng)這樣做試試!

小學(xué)一年級(jí)是學(xué)齡兒童的起始年級(jí)。做幼兒園的時(shí)候,硬性作業(yè)幾乎沒(méi)有,而到了小學(xué)一年級(jí),最起碼語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)每天都是有硬性作業(yè)的。孩子必須按時(shí)、按質(zhì)、按量認(rèn)真完成作業(yè)。所以

三、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃，家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文是最關(guān)鍵的事情，但是家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)好孩子學(xué)好語(yǔ)文確是值得學(xué)習(xí)的東西，南寧拓維教育就和您講講這個(gè)話題。

四、年級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)輔導(dǎo)，怎樣輔導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)孩子做作業(yè)

、每天固定時(shí)間完成作業(yè)。進(jìn)家門(mén)后，休息10-20分鐘后就開(kāi)始做作業(yè)，家長(zhǎng)先看好當(dāng)天的家校聯(lián)系手冊(cè)，根據(jù)內(nèi)容幫助孩子安排完成的順序，一年級(jí)作業(yè)有讀、有寫(xiě)，有的孩子可以獨(dú)立完成，但如聽(tīng)寫(xiě)、練讀課文可能需要家長(zhǎng)從旁指導(dǎo)，這就需要優(yōu)化統(tǒng)籌安排，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)自己安排了。

2、作業(yè)前要復(fù)習(xí)。

要教給孩子在寫(xiě)作業(yè)前一定先將當(dāng)天的功課復(fù)習(xí)一遍，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，這樣就免得孩子寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了，一會(huì)兒翻翻書(shū)、一會(huì)兒又回憶老師上課講的內(nèi)容，如此這般肯定就會(huì)耽誤時(shí)間，完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。

3、作業(yè)時(shí)要注意姿勢(shì)。正確的握筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)不正確，造成寫(xiě)的字不好看，書(shū)寫(xiě)速度上不去，長(zhǎng)期下去，還造成視力下降?，F(xiàn)在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結(jié)構(gòu)，“慢功出細(xì)活”，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯(cuò)的字要擦干凈，不許應(yīng)付差事，必要的話，反復(fù)要求孩子重寫(xiě)，這樣孩子就懂得了要認(rèn)真寫(xiě)，否則不會(huì)過(guò)關(guān)。

4、要培養(yǎng)孩子的審題能力。對(duì)于任何作業(yè)，認(rèn)真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒(méi)有理解題意就下手做，結(jié)果盡管花費(fèi)了時(shí)間還沒(méi)有做對(duì)；有的孩子一看題目就嚷著不會(huì)做。其實(shí)許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來(lái)的?！碑?dāng)孩子做出來(lái)以后，大人要高興地稱贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！边@時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

5、完成后要檢查?；旧纤械淖鳂I(yè)都是按照先易后難來(lái)安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目后再綜合檢查一遍——這就是教給孩子自己檢查作業(yè)的方法。

對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)，它全部來(lái)自生字表二100個(gè)字。讓孩子先抄寫(xiě)2-3遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)的要看好錯(cuò)在哪，看好字形的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，再練習(xí)5-10遍，再聽(tīng)寫(xiě)，一定要全部練會(huì)。

對(duì)于讀的作業(yè)，要求讀幾遍，就認(rèn)真讀幾遍，不要怕麻煩，

第二天，我查朗讀，讀不出來(lái)，一聽(tīng)就是沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)讀課文。如果沒(méi)有朗讀訓(xùn)練，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力就得不到訓(xùn)練。老師的作業(yè)都有其訓(xùn)練目的的?，F(xiàn)在個(gè)別家長(zhǎng)，不重視口頭作業(yè)，或者是只讀

一、二遍，這樣的話，孩子的表達(dá)能力從何而來(lái)？為什么有的孩子能說(shuō)會(huì)道？是從讀兒歌、唐詩(shī)來(lái)，現(xiàn)在讀課文，是語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)，為今后習(xí)作打基礎(chǔ)。所以要認(rèn)真地對(duì)待，千萬(wàn)不可以認(rèn)為可讀可不讀。讀的時(shí)候要求孩子像一名主持人一樣，直立站好，不要橫七豎

八、奇形怪狀，什么姿勢(shì)都有，要端莊大方，氣質(zhì)高雅，并且聲音洪亮，吐字清楚，分清平翹舌。

最后：做好監(jiān)督、檢查作業(yè)，做到寬嚴(yán)有度。

怎樣輔導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)