廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-07-19 05:58:44 點擊：0次
中考語文是難取得高分的學科，為了幫助大家輕松備考中考語文，下面秦學教育網(wǎng)為大家?guī)碇锌颊Z文必定提升10分這篇內(nèi)容，希望中考生能夠認真閱讀。
一、緊扣教材，夯實基礎
語文基礎知識可以分成兩大塊：一塊是字詞、文學常識、課內(nèi)文言字詞、古詩文名句背誦等識記性的內(nèi)容。這部分內(nèi)容可通過早讀課聽寫背默去落實，復習這個板塊可以根據(jù)不同基礎知識的自身特性做個性化安排。
1。比如字詞聽寫可以按字音、字形、詞義辨析逐課進行。文學常識可以按中國古代作家作品、中國現(xiàn)當代作家作品和外國作家作品歸類記憶。
課內(nèi)文言字詞可以按詞整理歸類，側重掌握其常見的幾種用法。古詩文名句背誦務求字字落實，不僅要背對，還要寫對。這些識記性內(nèi)容在首輪復習的基礎上要在第二輪就易錯處有的放矢地開展二輪復習，務求扎實。
語基第二塊是標點、語病修改、情境表達與綜合性學習。這部分內(nèi)容在基礎題中難度相對偏大，需安排專題復習。病句修改是學生易失分的點，復習階段要讓學生對常見的幾種語病及其典型表現(xiàn)形式做到心中有譜。
2。比如“通過(經(jīng)過、由于)……使”是典型的主語殘缺的語病;句中有“是否”、“能不能”、“成敗”這樣的詞語就要注意前后是否一面與兩面不能對應;句中有“大約”、“左右”、“近”等一些表數(shù)量、范圍或程度的詞很可能犯了重復累贅的語病;句中出現(xiàn)“和”“與”這些表并列的詞語要辨清究竟是真并列還是假并列，假并列通常有以下三種情況：
①從屬關系誤作并列，比如“在“元旦”迎新晚會上同學們和團員們都有精彩的表現(xiàn)”，此處的同學們包含了團員。
②遞進或承接關系誤作并列，不合邏輯。比如“我們清除和發(fā)現(xiàn)了這里的安全隱患”，應是先“發(fā)現(xiàn)”后“清除”。
③并列詞語不能與句中同一個中心詞搭配，比如“大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告”，輔導，注視顯然不能與“報告”搭配。搭配不當是常見的一種語病，修改病句首先要注意辨別句中的動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。
二、以考點為抓手，精練現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀在語文卷中所占比重大，題量多，因此也是復習的重中之重。閱讀復習不能流于機械做題，一定要根據(jù)學情有序推進?，F(xiàn)代文閱讀復習涉及文學作品閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀三種文體，考前每一種文體都要選取典型材料加以精煉。
所謂典型材料應該是能充分體現(xiàn)文體特征，文字理解難度與所在學段切合，出題規(guī)范，緊扣考點的文章，可以選取一定量的往屆考題作為范本。復習階段的訓練重在把握考點，了解同一考點的題型變式，能夠明確各考點的基本答題思路，熟練運用規(guī)范句式答題。
比如段落作用題，基本題型往往這樣設問：“文章第…段在文中有什么作用?”通常的答題思路是內(nèi)容和結構的作用兩者都寫，手法根據(jù)實際情況而定。
結構上的作用根據(jù)文體及段落所在位置靈活確定。以文章首段為例，如果是文學作品中的首段，結構上通常有引出下文……內(nèi)容，或為下文……埋下伏筆(作鋪墊)(前后呼應)的作用。
如果是說明文首段在結構上的作用通常是引出說明的對象，議論文首段則要么是引出論題，要么本身就是論點。需要注意的是段落作用題在題目中如果未點出段落內(nèi)容，答題時必須先用“第…段寫了…”這樣的句式來對該段內(nèi)容進行概括，之后再講結構作用。
現(xiàn)代文閱讀訓練以把握考點，掌握方法，提高做題效率為宗旨，所以同一考點有必要安排多個材料反復操練，南寧課外補習，尤其像分值較高而學生又極易失分的作用題、含義題必須要選取難易有梯度的材料強化訓練，讓學生在做中練，在練中思，理清頭緒，掌握方法。
三、重課內(nèi)，講原則，提升文言文應試能力
試卷中文言文語段雖然選自課外，但所涉及的字詞、文言知識均來自課內(nèi)，秦學高效一對一輔導，因此課內(nèi)文言復習一定要重視，尤其是重要的文言實詞和虛詞的意義、用法要在整理歸類的基礎上加以復習，千萬不能零敲碎打，不成體系。
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