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        廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-07-16 08:58:51 點擊:0

        為什么專科是三年而本科是四年?有什么原因?下面小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容,以供參考,一起來看看吧!

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        一、培養(yǎng)目標(biāo)

        專科生和本科生固然有明顯的區(qū)別,比如培養(yǎng)目標(biāo)就有很大不同,本科期間注意培養(yǎng)知識型人才,而專科生注重培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。本科生需要掌握扎實的專業(yè)理論知識,在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多,結(jié)合實踐經(jīng)驗不多,但鞏固知識等方面需要更多的時間。而專科生追求實踐經(jīng)驗,主要學(xué)習(xí)專業(yè)技能。與本科生相比,專科生最重要的任務(wù)是提高專業(yè)技能,實踐經(jīng)驗要求很高,在實踐中不斷提高。

        二、課程安排

        本科生主要培養(yǎng)知識型人才,平時大多數(shù)課程也是理論課程,尤其大一大二的時候還要學(xué)習(xí)很多通識課程,學(xué)習(xí)知識范圍廣泛,花費的時間也就會更長。這也是為本科生繼續(xù)深造做準(zhǔn)備。而??粕_設(shè)的通識課程少,主要學(xué)習(xí)專業(yè)方向的理論課和實踐課,尤其是一個技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè),很多課程都是在實驗室進(jìn)行。??粕枰獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠深入,三年時間已經(jīng)足夠?qū)W完專業(yè)的課程,最主要的培養(yǎng)專業(yè)技能。二者的課程安排主要區(qū)別在通識課程上,本科需要花費更長時間。

        三、就業(yè)情況不同

        本科生和??粕木蜆I(yè)選擇也有不同,大多數(shù)??粕苯訁⒓庸ぷ?,一小部分選擇專升本,三年??萍觾赡瓯究疲厴I(yè)后的年紀(jì)不至于很大。而本科生有很大一部分人會繼續(xù)深造讀研究生,大三大四的時候可以準(zhǔn)備考研。而且??粕木蜆I(yè)方向也是偏技術(shù)型,早點步入職場,在實踐中提升能力才是明智的。而本科生未來的工作也是偏理論指導(dǎo)型,應(yīng)該在校園進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)一年也是合理的。

        ??粕捅究粕牟罹啾容^明顯,從高考分?jǐn)?shù)就有了差距,學(xué)制也迎合了培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式,讓本科生和??粕饔兴L?,F(xiàn)在很多技術(shù)熟練的??粕べY待遇比本科生還要好,所以無論是什么學(xué)歷,只要專業(yè)能力強(qiáng),都可以找到好工作。當(dāng)然,本科生的就業(yè)待遇比專科生好,工作也更加輕松,學(xué)歷也成為考研、找工作的敲門磚,所以有理想的??粕M量還是專升本吧。

        大學(xué)學(xué)制的類型有哪些

        從形態(tài)上看,我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。包括以下幾個層次的教育:

        1、學(xué)前教育(幼兒園):招收3~6、7歲的幼兒。

        2、初等教育:主要指全日制小學(xué)教育,招收6、7歲兒童入學(xué),學(xué)制為5~6年。在成人教育方面,有成人初等業(yè)余教育。

        3、中等教育:指全日制普通中學(xué)、各類中等職業(yè)學(xué)校和業(yè)余中學(xué)。全日制中學(xué)修業(yè)年限為6年,初中3年,高中3年,職業(yè)高中2~3年,中等專業(yè)學(xué)校3~4年,技工學(xué)校2~3年。屬成人教育的各類業(yè)余中學(xué),修業(yè)年限適當(dāng)延長。

        4、高等教育:指全日制大學(xué)、專門學(xué)院、??茖W(xué)校、研究生院和各種形式的業(yè)余大學(xué)。高等學(xué)校招收高中畢業(yè)生和同等學(xué)力者。??茖W(xué)校修業(yè)為2~3年。大學(xué)和專門學(xué)院為4~5年。業(yè)余大學(xué)修業(yè)年限適當(dāng)延長,條件較好的大學(xué)、專門學(xué)院和科學(xué)研究機(jī)關(guān)設(shè)立研究生教育機(jī)構(gòu)。在職研究生修業(yè)年限適當(dāng)延長,完成學(xué)業(yè)者也可獲相應(yīng)學(xué)位。

        總體而言,我國現(xiàn)行的學(xué)制在小學(xué)、初中階段比較統(tǒng)一,到高中及以后的教育階段,開始分支,形成不同的教育類型。同時,我國還要對學(xué)制進(jìn)行一些改革,包括通過發(fā)展基礎(chǔ)教育后的職業(yè)教育走向分支型學(xué)制,通過高中綜合化走向單軌學(xué)制。

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