廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-02 19:18:59 點擊：0次
在語文的學習中，文章是重點，所以在平時的學習中，我們可以通過教案進行學習，幫助我們更好地進行知識的理解，了解文章講解的意義，下面是學大的專家為大家總結(jié)的六年級語文下冊讀碑教案。
教學目標： 1、學會本課的8個生字，理解字詞，積累詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解文章內(nèi)容，體會文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
4、理解和認識為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價。
重點難點： 1.重點:了解作者情感變化的過程及其原因。
2.難點:激發(fā)使命感。
教學準備： 多媒體課件
課時： 兩課時
主教案
教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
第一課時
一、情境導入
1、你對人民英雄紀念碑有什么樣的了解?
2、看彩圖，談談你看到人民英雄紀念碑的最初感受。
二、了解內(nèi)容
1、問題設置：圍繞“讀碑”這個題目，文章寫了什么內(nèi)容?
2、學生自讀，讀準字音，理解詞義，了解主要內(nèi)容。
3、交流匯報。
1)讀準生字的音，辨別字形。
繹(yi) 沁(qin) 翩(pian) 蝕(shi) 耕(geng)
儲(chu) 銘(ming) 締(di)
2)理解詞語。
瞻仰：恭敬的看。
上溯：往上推求或回想。
逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
締造：創(chuàng)立，建立(多指偉大的事業(yè))。
3)文章的主要內(nèi)容。
引導學生注意文中的相關(guān)信息，如：人物、時間、地點、中心事件。
三、理清思路
1、指名朗讀，其他學生思考，在讀碑的過程中，“我”內(nèi)心的感受有什么變化?你的依據(jù)是什么?
2、自主探究，在文中圈點、批注。
3、交流匯報。
4、指名小結(jié)“我”讀碑過程中內(nèi)心的感受的變化。
5、二人小組討論總結(jié)理清思路的方法。
四、質(zhì)疑問難
學生自讀，提出問題。
五、課堂小結(jié): 讓學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、 復習導入
1. 聽寫生字詞。
2. 口述“我”讀碑過程中內(nèi)心感受的變化。
二、品讀課文
1. 學生自讀，思考：
1) 我”第一次讀碑的情景是怎樣的?你有什么體會?
2) 去南泥灣時“我”又是怎樣讀碑的?你又有什么體會?
3) 你知道人民英雄紀念碑的碑文嗎?“我”又是怎樣解讀的?
4) 為什么說“南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net民英雄紀念碑的一條極好的注釋”?說說你的感悟。
2. 小組交流，推薦代表班內(nèi)匯報。
3. 班內(nèi)匯報，教師點撥。
1) 1)反復強調(diào)“細細地”，突出我讀碑時，回顧了每一段艱苦卓絕的歷史，領(lǐng)會了烈士們英勇無畏的精神。
2) 排比、反復的運用，刻畫“我”對九龍泉紀念碑的解讀。
3) 幾個反問句，接著“戰(zhàn)不下的”反復強調(diào)，刻畫“我”對人民英雄紀念碑產(chǎn)生新的認識，這是從現(xiàn)實體驗到理性認識的升華。
3) 去南泥灣后“我”讀懂了人民英雄紀念碑，那密密麻麻的字是一個個有名有姓、有親人、有感情的血肉之軀化為塵土的悲壯故事，是用千千萬萬血肉之軀筑成的屹立于人們心中的豐碑。“我”心中騰起了一股悲壯感和使命感。作為現(xiàn)在的學生更有一種震撼，有責任，有義務熱愛幸福生活，創(chuàng)造幸福生活，奉獻社會。
4. 激情朗讀課文。
同學們了解了六年級語文下冊讀碑教案，在平時的學習中，重視基礎知識的學習，然后加以習題的練習，這樣可以幫助我們更好地進行文章的學習。
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