廣西戴氏教育 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-02 13:59:00 點(diǎn)擊：0次
恐懼焦慮期
到了6月中下旬，跟著高考的接近，一切的孩子都會(huì)或多或少發(fā)生恐懼心思和焦慮心思，這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用“不要嚴(yán)重，不要害怕，考不上不算什么，明年再考”之類的言語(yǔ)去安慰孩子，因?yàn)檫@樣可能會(huì)適得其反。
主張：可以找一些較為專業(yè)的人，給孩子一些主張或是適當(dāng)從校園層面來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子，這是成績(jī)已經(jīng)基本定型，家長(zhǎng)可以適當(dāng)多孩子松松“弦”，嚴(yán)格控制飲食，讓他們保持**的狀態(tài)走上“戰(zhàn)場(chǎng)”。
2輪面試+多次試講+
多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
參加學(xué)大招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
歷經(jīng)“兩階段+三層次+
四結(jié)合” 培養(yǎng)考核體系
通過(guò)初次試講，參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過(guò)成為學(xué)大老師，通過(guò)“兩階段、三層次、 四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。
科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、
教學(xué)方法精益求精
授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。
看師資
對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)的教師是教學(xué)質(zhì)量的保證。教師應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子接受教育，首先我們先要讓他喜歡上這個(gè)老師，然后才會(huì)愛(ài)聽(tīng)你的課，如果孩子連老師都不喜歡，說(shuō)再多的都沒(méi)有用，那只能是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)。
1名教師
3-6位學(xué)生
以學(xué)生為中
心因材施教
參與性高
互動(dòng)性強(qiáng)
每位教師都 擁有個(gè)性化
教學(xué)理論、豐富的 小組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
每位學(xué)生都享有
專屬的輔導(dǎo)方案、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)
團(tuán)隊(duì)
了解小組課程
快速補(bǔ)短板
在高考沖刺階段，學(xué)生時(shí)刻有限。高三沖刺補(bǔ)習(xí)班的教師會(huì)依據(jù)學(xué)生目前的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生擬定更為完善的補(bǔ)習(xí)方案。在沖刺輔導(dǎo)階段，教師會(huì)明確指出學(xué)生的弱項(xiàng)，并針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)擬定更合理的補(bǔ)習(xí)方案，快速的補(bǔ)短板。
根底要打好。許多同學(xué)在進(jìn)入高中時(shí)抱有這樣的想法一我高一玩一年，等高二高三再學(xué)習(xí)。 其實(shí)這是不當(dāng)?shù)?。由于學(xué)習(xí)是一一個(gè)逐步深入的進(jìn)程, 一開(kāi)端學(xué)習(xí)的便是所謂根底,根底沒(méi)學(xué)好的話,之后溫習(xí)的時(shí)分,就會(huì)感到很費(fèi)勁,會(huì)很簡(jiǎn)略讓人發(fā)生拋棄的念頭。
二輪溫習(xí)時(shí),同學(xué)們也許可以依據(jù)自己的實(shí)踐改變學(xué)習(xí)計(jì)劃,但在新課和一輪溫習(xí)這種專攻根底的階段,還是要跟著老師的步伐來(lái),這樣才干把握全局。
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