廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-02 07:58:25 點(diǎn)擊:0次
尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德。以前把教師尊稱為先生,從古代的帝王將相到民國(guó)大字不識(shí)一個(gè)的土軍閥都會(huì)對(duì)先生禮讓三分。古代拜師是要舉行儀式的,而且莊嚴(yán)隆重,目的在于激發(fā)弟子對(duì)文化修養(yǎng)的渴求,增強(qiáng)先生的責(zé)任心,同時(shí)更是樹立先生的權(quán)威。因?yàn)橥瑯右痪湓?,通過普通人之口說出來,和通過有權(quán)威的人說出來,效果是大不一樣的。
尊敬老師是人之為人的底線。尊敬老師和孝敬父母一樣,體現(xiàn)的是個(gè)人品行和感恩心態(tài)。不講品行,不思感恩,社會(huì)就會(huì)陷入一片混亂。無數(shù)的實(shí)例告訴我們:不尊敬老師的人,也往往不會(huì)孝敬其父母。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道:一個(gè)學(xué)生,哪怕他再吊兒郎當(dāng),只要他對(duì)老師還有敬畏之心,對(duì)父母還有孝敬之意,轉(zhuǎn)化他就不是什么難事。相反,如果一個(gè)學(xué)生把父母和老師都不放在眼里的時(shí)候,恐怕已是“病入膏肓”,難以拯救了。
尊敬老師符合學(xué)生的利益。大凡當(dāng)過老師的人都有這種體驗(yàn):當(dāng)學(xué)生對(duì)老師愛理不理時(shí),老師的課就可能上得干癟癟的,難以發(fā)揮正常水平;相反,當(dāng)學(xué)生畢恭畢敬聆聽時(shí),老師往往會(huì)激情澎湃,文思泉涌,水平發(fā)揮得淋漓盡致,讓學(xué)生在愉悅之中收獲更多的知識(shí)。所以說尊敬老師,表面上是老師得到了尊敬,實(shí)際上真正的受益人是學(xué)生。
那么,有的教師素質(zhì)不高,是不是就能成為“不值得尊敬”的理由呢?我們當(dāng)然希望老師個(gè)個(gè)才高八斗,德無瑕疵,但事實(shí)上這是不現(xiàn)實(shí)的。教育學(xué)中有一種奇怪的“情感效應(yīng)”:學(xué)生一旦對(duì)某個(gè)教師產(chǎn)生厭惡心理(老師可能對(duì)此一無所知),他這門功課就很難學(xué)好;相反,學(xué)生如果內(nèi)心對(duì)老師有好感,即使這個(gè)老師教學(xué)水平不高,學(xué)生的這門功課也可能學(xué)的不錯(cuò)。我們一直提倡老師要用欣賞的眼光看學(xué)生,其實(shí),學(xué)生對(duì)老師多一點(diǎn)包容和諒解,懂得用欣賞的眼光看老師又何嘗不重要呢?退一步來說,“子不嫌母丑”,難道我們能因?yàn)樽约旱睦蠋熕刭|(zhì)不高就可以不尊敬他們嗎?
現(xiàn)在,不時(shí)聽說有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}沖到學(xué)?!靶蘩怼苯處煹氖录?。我想說的是,教師面對(duì)的是一個(gè)群體,他充當(dāng)?shù)氖墙M織者和管理者的角色。如果教師喪失了應(yīng)有的權(quán)威,學(xué)生群體就可能陷入一盤散沙的局面。所以,家長(zhǎng)有事情要盡可能和老師多溝通,如果一味意氣用事,損害的不僅是教師個(gè)人的尊嚴(yán),無形中損害更多的是孩子所在群體的利益。
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