廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-02 02:40:52 點擊：0次
在一定的語言環(huán)境中，甲類詞臨時用作乙類詞，這種現(xiàn)象叫 作詞類活用。文言文的詞類活用現(xiàn)象較突出。概括起來，主要 分兩類：
(一）動化：其他詞（主要是名詞、形容詞）具備了動詞的主要 語法特點，比如帶上賓語等，便叫“動化”。本來帶賓語是動詞 的特性，其他詞帶賓語即取得了動詞這種特性。如：
① 左右欲刃相如。（《廉藺列傳》）（秦王左右的人要殺 相如。）
② 范增數(shù)目項王。（《鴻門宴》）（范增屢次用眼睛向項王
)
③ 沛公軍灞上。（同上）（沛公的部隊駐扎在灞上。）
④ 假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）（借助船和 漿的人，不一定能游泳，但可以橫渡江河）。
⑤ 秦師遂東。（《左傳?僖公三十二年》）（秦軍便向東出 發(fā)了。)
⑥ 是欲劉豫我也。（胡詮《上高宗疏》）（這是想把我們當(dāng)
成傀儡劉豫那樣的人。）
例①②是名詞“刃”、“目”分別帶了賓語，例③是名詞 “軍”帶了補語“灞上”（灞上前面省掉了介詞“于”），例④是 名詞“水”前面加了能愿動詞“能”，例⑤是方位名詞“東”前面 加了副詞“遂”作狀語。例⑥比較特殊，“劉豫”（南宋時的大 漢奸）本是專有名詞，加上能愿動詞“欲”，帶上賓語“我”，也 變了動詞。又如：
⑦ 春風(fēng)又綠江南岸。（《船泊瓜洲》）（春風(fēng)又使江南的原 野變綠了。）
⑧ 漁人甚異之。（《桃花源記》）（漁人認(rèn)為這里很奇異。）
⑨ 圣人之為國也，一賞，一刑，一教。（《商君書?賞刑》） (圣人治理國家，要統(tǒng)一賞賜，統(tǒng)一刑罰，統(tǒng)一教育。）
⑩ 于是鴟（chT)得腐鼠，鵷雛（yu^in
chCi)過之。仰而視之 曰：“嚇（發(fā)怒聲）！”今子欲以子之梁國而“嚇”我邪?（《莊子. 秋水》）（貓頭鷹得到一只死老鼠，恰好鳳凰從那兒經(jīng)過。貓頭 鷹怕鳳凰搶它的死老鼠，怒叫：“嚇！ ”現(xiàn)在您怕我會搶梁國宰相 位置，也想“嚇”我嗎?）
?相與吾之耳矣。（《莊子?大宗師》）（各人自稱為我 罷了。)
例⑦是形容詞“綠”帶賓語，成為使動用法；例⑧是形容詞 “異”帶賓語成為意動用法；例⑨是數(shù)詞“一”帶賓語而動化； 例⑩是象聲詞“嚇”帶賓語而動化；例?是代詞“吾”帶賓語 “之”而動化，成了意動用法。句子的意思是否定個人間的相對 差異。
二、名物化：其他詞在一定的語法環(huán)境中，代表人、事、物 的名稱，具備了名詞的語法特點，用如名詞，叫名物化。如：
?殫其地之出，竭其廬之入Q (《捕蛇者說》（拿盡了他們土 地上的全部出產(chǎn)，用光了他們家里的全部收入。）
?退而甘食其土之有，以盡吾齒。（同上）（獻(xiàn)蛇回來便愉 快地享用那田地上所有的東西，以度過我的一生。）
?義不殺少而殺眾，不可謂知類。（《公輸》）（你的理論是 不殺死少數(shù)人，但卻殺死眾多的人，這不能叫作了解事類。）
?將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦……（《陳涉起義》） (將軍您親身披著堅固的鎧甲，拿著銳利的兵器，討伐無道的秦 二世，反抗秦的暴政……）
例句中的“出”、“入”、“有”、“少”、“眾”、“堅”、 “銳”，都是動詞或形容詞充當(dāng)賓語，前面還有定語修飾，因而都 名物化了。實際上是用定語代替了中心詞，起到了一個偏正結(jié)構(gòu) 的作用。如：“堅”相當(dāng)“堅甲”，“銳”相當(dāng)“銳兵”。
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