高考備考正處在關(guān)鍵時(shí)期，認(rèn)真進(jìn)行高考備考是高考生取得好成績(jī)的關(guān)鍵，在平常備考復(fù)習(xí)的時(shí)候大家要掌握好一些內(nèi)容，下面秦學(xué)教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)高考文綜二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)整理這篇內(nèi)容，希望高考生能夠認(rèn)真閱讀。

1.地球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物時(shí)空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓考生思考，如地球運(yùn)動(dòng)能否引起大氣運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)。這就要求考生從地球運(yùn)動(dòng)的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時(shí)空變化和分布推理出成因。

2.人地關(guān)系系統(tǒng)

包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復(fù)習(xí)人口問題時(shí)，新教材與老教材有明顯的差異，新教材表達(dá)更為合理、科學(xué)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新教材為準(zhǔn)。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來(lái)，分析其成因、規(guī)律以及對(duì)策。

3.區(qū)域地理系統(tǒng)

包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認(rèn)為也不過分，因?yàn)閰^(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，考生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對(duì)于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此新教材的說法更合理。

4.地理圖表系統(tǒng)

包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是高考中考查考生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著考生在高考中的表現(xiàn)，在專題復(fù)習(xí)中，要求考生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，南寧課外輔導(dǎo)，并能對(duì)圖表綜合歸納，讀出各種信息，找出有用信息，并分析解決問題。

高考政治二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

一、高考二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)

高考二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)在于，經(jīng)過了一輪復(fù)習(xí)以后我們對(duì)于所有的課本知識(shí)都有了或模糊或清晰的印象，甚至勤奮的同學(xué)可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都能背出來(lái)了。比如說，什么是通貨膨脹啊，消費(fèi)的影響因素有哪些啊，財(cái)政的作用是幾點(diǎn)啊，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有什么弊端啊，宏觀調(diào)控有什么手段啊，張口就來(lái)。但是你要讓他說出來(lái)這些知識(shí)點(diǎn)處于課本具體什么位置，屬于“轉(zhuǎn)方式”還是“調(diào)結(jié)構(gòu)”，都有什么聯(lián)系，在高考中都是怎么考察的，什么樣的題才會(huì)考到這些知識(shí)點(diǎn)，就一問三不知了。

也就是說，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中只是回顧了知識(shí)點(diǎn)本身，卻沒有重視它的框架，以及知識(shí)之間的聯(lián)系。

那我們?cè)撛趺磸浹a(bǔ)這些缺陷呢?

二、高考二輪復(fù)習(xí)的方法

不管是二輪復(fù)習(xí)還是以后的三輪復(fù)習(xí)，都要回歸課本，必須回到課本。怎么回歸?二輪的回歸和三輪的回歸是一回事嗎?當(dāng)然不是，下面一起來(lái)來(lái)看看如何回歸課本：

1、復(fù)習(xí)框架

我們二輪復(fù)習(xí)的回歸課本，首先說說復(fù)習(xí)框架。

舉例子來(lái)說，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”是哪個(gè)單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認(rèn)識(shí)論?還是辯證法?“意識(shí)的作用”有哪些?想不出來(lái)的話，就說明框架混亂了。

需要注意的是這本書有幾個(gè)單元，標(biāo)題分別是什么，每個(gè)單元有幾課，南寧課外補(bǔ)習(xí)，每一章節(jié)頂部有一個(gè)藍(lán)色的框題，還有藍(lán)色字體的標(biāo)題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來(lái)，一本書一張紙。每天整理出來(lái)一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。

寫好以后，怎么用它來(lái)復(fù)習(xí)呢?比如看到 “意識(shí)的作用”這一框，下面分為幾個(gè)大點(diǎn)?每一點(diǎn)具體分為幾個(gè)小點(diǎn)?我們看著自己的那張大紙，去仔細(xì)回想。實(shí)在想不起來(lái)的時(shí)候，就去課本上找出來(lái)，及時(shí)補(bǔ)漏洞。如果做題的時(shí)候看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，南寧補(bǔ)習(xí)班，也要去想一想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識(shí)的習(xí)慣，每天記住一兩個(gè)大框架，不出兩個(gè)月，我們就可以建立起一個(gè)非常完整的知識(shí)框架體系了。

2、建立聯(lián)系

怎么建立起這個(gè)聯(lián)系?怎么才能對(duì)整本書有一個(gè)宏觀的把握?

南寧高考文綜二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)整理