打擾別人是不是一件壞事，這個要從兩方面來說，一方面任何人的時間都是寶貴的，打擾別人就是在占用別人的時間，說的嚴重點，就是在浪費別人的時間;另一方面，我們都是群居動物，只有互相打擾，才能互相交流，彼此之間才能建立起一種互相被需要的聯(lián)系。把這個話題回歸到我們現(xiàn)在正在備考的高三同學，在平常額學習中，小編是建議大家去“打擾”一下老師或者同學，把自己的疑惑解開，才能更好地接受新的知識。

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    1. A(“ 香文化及其應(yīng)用”應(yīng)為“道教香文化及其應(yīng)用”由“自古以來道家的祭天、通神、避邪等儀式都離不開香。在長期歷史進程中，道教逐漸衍生出了獨特的香文化與應(yīng)用”可知。)

    2. C(文中對道教香文化“形而上”和“形而下”功能并沒有主次之分)

    3. D(A項由“在長期歷史進程中，道教逐漸衍生出了獨特的香文化與應(yīng)用”可知二者并不是“如影隨形、形影不離”的關(guān)系;B項“必須”太武斷，文中無此意;C項香道養(yǎng)心養(yǎng)生功能既有“形而上”的，也有“形而下”的)

    4.(3分)B(“是為了報答唐力的救命之恩”說法片面，豐要是因為唐力好學，經(jīng)常偷偷摸摸地聽課。由“‘子在川上曰，逝者如斯夫!’老學究動了愁思，嘆息著入祠”可知，此時老學究就有意收他為徒了。)

    5.(6分)聰明好學，機智勇敢。放牛之余偷聽上課，最終學有所成;土匪來了給村人報信后，自己“再去纏一纏”土匪。責任心強，勇于擔當。做了私塾先生自感責任重大，勤學苦練;自己豁出命去也要保護學生。忠于職守，甘于淡泊。不忍心棄下學生不管，謝絕張猛子去省城發(fā)展的邀請。(答出一點給2分，意思答對即可。)

    6.(6分)第一次是真土匪，洗劫了村子，罵罵咧咧;第二處是被誤認為“土匪”的工農(nóng)紅軍，秋毫無犯，待人禮貌。兩者形成了鮮明對比，令人印象深刻。突出了紅軍紀律嚴明、愛護百姓的光輝形象，也從不同側(cè)面展現(xiàn)了唐力的形象。兩次事件相互照應(yīng)，推動了小說情節(jié)發(fā)展，深化了小說主題。(答出一點給2分，意思答對即可。)

    7. C(“最”夸大了其作用)

    8. B(材料中不能說明臺風“山竹”“對廣西的影響遠小于廣東和海南”)

    9. 三地的應(yīng)對臺風“山竹”的共同目的是：確保師生生命的安全。(2分)各自措施的側(cè)重點：廣東主要有明確領(lǐng)導責任、停課停訓停戶外活動、排查安全隱患;廣西主要以有發(fā)布臺風預警信息、停課停訓停戶外活動;海南安全隱患排查、加強應(yīng)急物資的保障和后勤工作準備、加強防臺風安全教育、停課 。(4分，可酌情給分)

    10. B

    11. C(漢武帝時才初創(chuàng)年號，之前的帝王沒有年號)

    12. D(選文中沒有其在隋朝“立功受器重”的記載)

    13. (1)(樊猛)幼時卓異不凡，有才干謀略。青壯年時，能射箭騎馬，膽氣過

    人。(“倜儻”1分，“干略”1分，“便”1分，句子通順2分)

    (2)隋將韓擒虎渡過長江的時候，他的第六個兒子樊巡代行州事，韓擒虎進軍攻陷州城，樊巡及家人都被擒。(“之”取獨句式1分，“攝”1分，“見執(zhí)”被動句1分，句子通順2分)#p#分頁標題#e#

    14. D(“正側(cè)結(jié)合的手法”錯，應(yīng)為“側(cè)面描寫的手法”)

    15.詩中蘊含了詩人對窮兵黷武戰(zhàn)爭的反對情緒。(2分)詩中并沒具體描寫戰(zhàn)爭，詩人不是直接從正面進行辯駁或加以評論，而是通過對塞外景物和昔日戰(zhàn)爭遺跡的描繪，來表達詩人對戰(zhàn)爭的看法。(2分)開頭四句是從軍士飲馬渡河的所見所感，描繪了塞外枯曠苦寒景象。五六句引用眾人的說法，作者不是直接從正面進行辯駁或加以評論，而是在七八句以這里自古至今漫漫黃塵和遍地白骨的景象來作回答，來表達作者的反戰(zhàn)思想。(2分)

    16. (1)苔痕上階綠，草色入簾青

    (2)位卑則足羞，官盛則近諛

    (3)飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

    17. B(只要……就……所表達的充分條件及下句“而這份喜愛”語意銜接。A項“而”前后不構(gòu)成轉(zhuǎn)折或并列關(guān)系;C項“一定是”太絕對;D項后句與前句不構(gòu)成因果關(guān)系)

    18. D(從上文的“以書是人類……”過渡到下文的“中國民間面塑和剪紙藝術(shù)”的陳述)

    19. C(五光十色：形容色彩鮮艷，花樣繁多，顏色光彩鮮艷多色，側(cè)重于“色彩”，與修飾對象“形象”不符;五花八門：比喻事物繁多，變化莫測;千變?nèi)f化：形容變化非常多，沒有窮盡;變幻莫測：變化很多，不能預料，強調(diào)“不能預測”，而此處是指“圖案 ”多樣，與句意不合;美輪美奐：形容建筑物高達華美，或房屋裝飾精美漂亮，對象不符;精美絕倫：精致美妙得沒有東西可以比得上;喜聞樂見：喜歡聽見，樂于看見;膾炙人口：比喻好的詩文或事物被眾人所稱贊，對象不符。)

    20、【答案】“記住”改為“懷念”;“校園”改為“廣大”;“質(zhì)詢” 改為“咨詢”;“不勝其煩”改為“不厭其煩”;“朋友”改為“師生”。

    21. 1.尼采曾把母雞下蛋的鳴叫和詩人的創(chuàng)作相提并論說”都是痛苦使然”。

    2.中國傳統(tǒng)里有一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。

    3.尼采的這個家常而生動 的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)的這一意見。

    (答案不唯一)

    22. 作文參照2018年高考作文評分標準評分。

    文言文參考譯文：

    樊猛，字智武。幼時卓異不凡，有才干謀略。青壯年時，能射箭騎馬，膽氣過人。青溪之戰(zhàn)，樊猛從早晨到傍晚，與敵短兵相接，殺傷敵人很多。臺城陷落，隨兄樊毅西上京城，因戰(zhàn)功被封為威戎將軍。

    梁朝南安侯蕭方矩為湘州刺史，以樊猛為司馬。正值武陵王蕭紀舉兵自漢江東下，蕭方紀派樊猛率領(lǐng)湘、郢之兵，隨都督陸法和進軍以抵抗蕭紀兵。其時蕭紀已東下，樓船戰(zhàn)艦占據(jù)了巴 江，爭奪峽口，相持很久，不能解決。陸法和估計蕭紀軍隊的士兵疲勞，便令樊猛率精兵三千，乘輕便戰(zhàn)船百余艘，逆流直上，出其不意，鼓噪而迫近。蕭紀眾兵倉促間十分驚駭，來不及整頓戰(zhàn)列，都棄艦登岸，落水而死者以千數(shù)。此時蕭紀的心腹將士數(shù)百人，還在他的身邊，樊猛率部伍三十余人，舉著盾橫著戈，直登蕭紀的戰(zhàn)艦，瞪眼大呼，蕭紀侍衛(wèi)都應(yīng)聲而撲倒，相互枕藉而不敢動。樊猛親手擒住蕭紀父子三人，在船艙中將他們斬殺，將他們的船艦器械全部收繳。蕭猛因功授游騎將軍，封安山縣伯，邑一千戶。繼而進軍安撫平定梁、益二州，蜀境內(nèi)全部平定。

    軍隊回來，樊猛改任持節(jié)、散騎常侍、輕車將軍、司州刺史，進爵為侯，增邑到二千戶。#p#分頁標題#e#

    永定元年，周文育等敗于沌口，被王琳所俘獲。王琳乘勝將攻南中諸郡，派樊猛與李孝欽等率兵攻打豫章，進軍逼近周迪，失敗，被周迪所擒。不久逃歸王琳。王琳失敗，還朝。天嘉二年，授樊猛通直散騎常侍、永陽太守。改任安成王府司馬。光大元年，授壯武將軍、廬陵內(nèi)史。太建初年，改為武毅將軍、始興平南府長史，兼任長沙內(nèi)史。不久隸屬章昭達向西討伐江陵，潛伏軍隊入峽，焚燒了周軍船艦，以功被封富川縣侯，邑五百戶。歷任散騎常侍，改任使持節(jié)、都督荊信二州諸軍事、宣遠將軍、荊州刺史。入為左衛(wèi)將軍。

    后主登基，增邑到一千戶，其余都照舊。至德四年，授使持節(jié)、都督南豫州諸軍事、忠武將軍、南豫州刺史。隋將韓擒虎渡過長江的時候，他的第六個兒子樊巡代行州事，韓擒虎進軍攻陷州城，樊巡及家人都被擒。當時樊猛與左衛(wèi)將軍蔣元遜率領(lǐng)青龍八十艘為水軍，在白下游弋，以防御隋軍六合兵，后主知道樊猛妻兒在隋軍中，怕他有異志，想命任忠代替他，又恐傷他的心，便停止了。禎明三年，樊猛降入隋朝。

2019屆醴陵二中高三12月月考語文參考答案