廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-18 14:31:19 點(diǎn)擊：0次
剛上初中，難免在學(xué)習(xí)上會(huì)有所不適，學(xué)習(xí)環(huán)境驟變，科目難度提升，對(duì)剛升初一的孩子來說，都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在眾多科目中，語(yǔ)文成績(jī)更容易承接不上，小學(xué)語(yǔ)文以基礎(chǔ)為主，而初中不論從古詩(shī)詞、閱讀理解、亦或是作文，都上升了一定的難度，不再是隨便翻翻課本就能考八九十分了，那么究竟初一語(yǔ)文應(yīng)該怎么學(xué)好呢？
一、不要靠死記硬背
語(yǔ)文知識(shí)雖然看起來很分散、毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但其實(shí)內(nèi)里也是有邏輯可循的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有緊密的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，不要靠死記硬背，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非數(shù)學(xué)，死記硬背和瘋狂刷題是沒有太大用處的。
二、“讀”“寫”相結(jié)合
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，記得將讀、寫進(jìn)行結(jié)合。平時(shí)看的書，可以通過日記、讀書筆記等方式進(jìn)行記錄，長(zhǎng)期下來，可以摸索出自己的文章布局思想體系，形成自己的寫作風(fēng)格。
三、增強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感
語(yǔ)感作為語(yǔ)文的關(guān)鍵，能比較直接、迅速地幫我們感悟出語(yǔ)言文字的能力，也是對(duì)語(yǔ)言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過程的高度濃縮。想要提升語(yǔ)感，不是從簡(jiǎn)單的字詞積累就可以獲得，而是通過閱讀整篇文章獲得的。
但是閱讀并不是草草讀一遍即可，而是需要能理解全文的含義，就像卓越教育的大語(yǔ)文，他們會(huì)先講解文學(xué)作品的所處時(shí)代、人物背景等等，再講解具體內(nèi)容，和傳統(tǒng)的注重識(shí)字識(shí)句的語(yǔ)文教學(xué)有很大的不同。這樣學(xué)生看待一件事情或者作品的時(shí)候，還能有一個(gè)歷史觀，知道從全局進(jìn)行思考。為接下來初二、初三，乃至高中的語(yǔ)文建立思考體系。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。
那么，怎樣預(yù)習(xí)呢?
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號(hào)，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等。
二、有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應(yīng)該見縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng)?！奥牎本褪且犂蠋熤v解知識(shí)點(diǎn)，聽結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%－90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語(yǔ)文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢？記四個(gè)內(nèi)容：
1、每節(jié)課中的新知識(shí)新見解。
2、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律。
3、自己需要掌握的知識(shí)。
4、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí)。
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