數(shù)學(xué)本來就是一門嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的學(xué)科，數(shù)字、字母、符號(hào)如漫天繁星，且不說“天下大事，必做于細(xì)”的大道理，要知道“為山九仞，功虧一簣”“一步走錯(cuò)，全盤皆輸”。
 

“馬小虎”現(xiàn)象幾乎是學(xué)生們的通病，究其原因，不外乎這幾種情況：

1、認(rèn)識(shí)不夠，責(zé)任心不強(qiáng)

不拿馬虎當(dāng)回事，“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒”，不主動(dòng)有意識(shí)去克服。這是一個(gè)態(tài)度問題。

2、注意力不集中，穩(wěn)定性差，易轉(zhuǎn)移。

即“小貓釣魚，三心二意”漫不經(jīng)心，丟三落四，長(zhǎng)此下去，惡性循環(huán)，豈能不馬虎?

3、眼高手低，自以為是。

面對(duì)一道極熟的題，哦，如此簡(jiǎn)單，不在話下，三下五下浮云掠影般一氣呵成，結(jié)果漏洞百出;或者苦思冥想，終于“柳暗花明又一村”，得意洋洋，眼高手低，冷不防一個(gè)符號(hào)就讓孩子的努力付諸東流。

4、功課多，作業(yè)煩。

時(shí)間緊張，慌忙應(yīng)付，以至思維混亂，錯(cuò)誤迭出。

5、從小對(duì)馬虎沒有糾正，形成定勢(shì)。

習(xí)慣成自然，如果馬虎成為一種壞習(xí)慣，危害的不僅僅是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還有其他各門學(xué)科，甚至生活的方方面面。

“馬小虎”現(xiàn)象在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中很常見。您的孩子曾因它與100分擦肩而過吧，因它挨過老師批評(píng)吧，或因它直接影響孩子的總成績(jī)，甚至升學(xué)吧!等等，危害刻骨銘心!以下一些應(yīng)對(duì)方法，需要家長(zhǎng)教給孩子，并督促孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
 

1、認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。

做完作業(yè)或答完試卷，養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，用挑剔的眼光審視每道題，精力高度集中，對(duì)于每個(gè)因馬虎出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析原因，可用紅筆做上記號(hào)，反復(fù)告誡自己，提醒自己，不許下次再犯。其實(shí)如能做好第一點(diǎn)，這一點(diǎn)就容易了。

2、先求精準(zhǔn)，再求速度。

讓孩子做題前想好方法和思路后，告誡自己：別慌，要毫無差錯(cuò)地進(jìn)行到底!心平氣和，不慌不忙，全神貫注，認(rèn)真仔細(xì)的看待每個(gè)數(shù)字每個(gè)符號(hào)，不要想當(dāng)然地省略步驟，尤其是在還不夠熟練的情況下。會(huì)做的題，錯(cuò)誤便是罪過!再此基礎(chǔ)上再鍛煉速度，記?。河賱t不達(dá)，永保“質(zhì)量”第一。

3、互相監(jiān)督，共同克服。

同桌之間可以站在老師的角度，互相檢查監(jiān)督對(duì)方的馬虎毛病，互相對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)做題的正確率高，誰(shuí)最先最好地克服馬虎。治療馬虎是個(gè)意志問題，要讓孩子不甘落后，相信自己一定能戰(zhàn)勝它。

4、多做多練，有仍有余。

課下多練習(xí)計(jì)算類題目，提高孩子的口算筆算能力，可相對(duì)減少馬虎出錯(cuò)的頻率;多見題多做題，掌握各種各樣題型的解法，孩子才能“處題不驚”，從容鎮(zhèn)定，也會(huì)有充足的時(shí)間去克服避免馬虎，檢查錯(cuò)誤。

5、細(xì)活訓(xùn)練，以小見大。

杜絕馬虎成為習(xí)慣，還要從生活點(diǎn)滴做起，例如，寫正楷字，畫工筆畫，擇洗蔬菜，計(jì)算水電費(fèi)，物價(jià)等等，認(rèn)真對(duì)待每件事，做好每個(gè)細(xì)節(jié)。通過干細(xì)活，訓(xùn)練細(xì)心，化服急躁慌張的毛病，遠(yuǎn)離馬虎。

6、嚴(yán)格要求，適時(shí)獎(jiǎng)罰

每犯一次馬虎，讓孩子及時(shí)給自己一次懲罰，比如罰做題或干不喜歡的事，用筆把毛病原因記下作為警示。我見過一位馬虎很嚴(yán)重的孩子，他在手腕上套橡皮筋，每馬虎一次就拉一次，每次的疼痛感讓他逐漸改掉了壞毛病。同時(shí)，每當(dāng)孩子認(rèn)真正確地完成作業(yè)后，要給孩子予以獎(jiǎng)賞，激勵(lì)孩子自覺遠(yuǎn)離馬虎。