如何讓學(xué)習(xí)有效提升，首先要找到正確的學(xué)習(xí)方法，今天就為大家?guī)?lái)了南寧高考一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢(qián)，希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習(xí)!同事我們也為同學(xué)們帶來(lái)了相關(guān)的輔導(dǎo)班型以及輔導(dǎo)內(nèi)容介紹，歡迎大家閱讀了解。高中語(yǔ)文寫(xiě)作手法26個(gè)知識(shí)點(diǎn)

       一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

       二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

       三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

       四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

       五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

       六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

       七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

       八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

       九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

       十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

       十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

       十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

       十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

       十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

       十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

       十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

       十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

       十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

       十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

       二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

       二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

       二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)

       二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

       二十四、其他：

       （一）某句話(huà)在文中的作用：

       1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

       2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

       3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）

       （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

       1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

       答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

       2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

       答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

       3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

       答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

       反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

       4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

       5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

       （三）句子含義的解答：

       這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

       （四）某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

       動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

       形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

       副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

       （五）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

       不能。因?yàn)?/p>

       （1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致

       （2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

       （3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

       （六）段意的歸納

       1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

       格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

       2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么

       格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

       3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣

       格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

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