初高中語文學(xué)習(xí)比較  
 

1.內(nèi)容上更加廣泛、豐富

從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如，從中國古典文學(xué)的角度看，涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。
 

外國的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格上看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。
 

2.知識(shí)上更加系統(tǒng)、全面

初中語文較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。
 

比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀與背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時(shí)，都能借助相關(guān)知識(shí)讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性、知識(shí)性和系統(tǒng)性，使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。
 

3.選文方面

選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，所以高中生必須加強(qiáng)在個(gè)性化體驗(yàn)、感悟和審美上的能力和修養(yǎng)。
 

4.文言文方面

初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則更多是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。
 

5.作文方面

中考作文一般只要求五六百字以上，而高考作文要求在800字以上，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。高中生必須學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)成長，對(duì)文學(xué)作品要有自己的感悟和揚(yáng)棄。
 

總之，高中階段的語文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多，要求也更多，更高，程度也進(jìn)一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。這有學(xué)科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關(guān)。
 

語文學(xué)習(xí)脫節(jié)的原因
 

1.高中教材難適應(yīng)

高中的學(xué)習(xí)量加大，讀寫的要求明顯提高。教材內(nèi)容增多，課文篇幅加長，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的困難?，F(xiàn)在的課本每冊(cè)有20萬字，還配有50萬字的《語文讀本》，而且很多課文的篇幅都較長，魯迅的《記念劉和珍君》有3000多字，屈原的《離騷》也有2000字以上。不僅長度加長，深度也明顯增加，有的課文甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，思辨、哲理意味比較濃。
 

教材中的文言作品，初中時(shí)比較淺易，主要是一些哲理性散文、情節(jié)性較強(qiáng)的小故事、寓言、短詩之類。高中教材選入的文言作品，數(shù)量和篇幅都有較大增加，有長篇的人物傳記、論說文等。雖然初高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生文言文教學(xué)的基本要求都是“能閱讀淺易的文言文”，但二者的“淺易”程度，分別是相對(duì)于初中學(xué)生和高中學(xué)生而言，實(shí)質(zhì)上是有區(qū)別的。
 

2.語法知識(shí)有殘缺

語文學(xué)習(xí)離不開語法知識(shí)，雖然最基本的語法知識(shí)已在初中教材中正式出現(xiàn)，但由于近幾年中考語文不涉及語法知識(shí)，致使初中語文教學(xué)淡化語法，使得有些本應(yīng)在初中階段掌握的語言基礎(chǔ)知識(shí)，如拼音、詞法、句法等，相當(dāng)一部分學(xué)生掌握得并不理想。不必說雙聲、疊韻，也不必說語素、單純?cè)~、合成詞，甚至不懂什么叫主語、謂語、狀語。因而，在學(xué)習(xí)文言文和完成語言運(yùn)用題目中，學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度加大。
 

3.學(xué)習(xí)方法不到位

由于初中屬九年制義務(wù)教育，學(xué)生年齡較小，在能力方面要求較低。這就決定了初中中考語文試題大部分是知識(shí)型的，能力型的較少。雖然考試分?jǐn)?shù)較高，但科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣未充分養(yǎng)成，應(yīng)有的能力沒有完全培養(yǎng)出來。升入高中后，部分學(xué)生仍然延續(xù)原有的學(xué)習(xí)方法和思維定勢，過多地依賴?yán)蠋煟莆罩R(shí)以機(jī)械記憶為主，如：考前才背書，看課文，記注釋等。而高中屬于非義務(wù)教育階段，考題圍著高考轉(zhuǎn)，更加注重考查能力，需要學(xué)生有靈活的思維遷移能力，初中復(fù)習(xí)的思維難以跟上高中的快節(jié)奏。
 

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成

很多部分學(xué)生沒有養(yǎng)成讀書、思考、積累、勤練筆、寫好字、使用工具書的好習(xí)慣。
 

如何跨過初高中銜接的這道門檻
 

1.端正態(tài)度

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文成績顯著提升的周期性很長，這決定了學(xué)習(xí)語文不能一蹴而就，也不能急功近利，需要自己有一個(gè)積累的過程，必須明白持之以恒才有收獲，不要寄希望于天上掉餡餅，一夜之間語文成績突飛猛進(jìn)。遭遇挫折時(shí)，不要怨天尤人，而是應(yīng)該分析問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。
 

2.查漏補(bǔ)缺

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，在高一第一學(xué)期學(xué)生要適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)相關(guān)的語法知識(shí)。詞的構(gòu)成、詞類劃分、短語分類、句子成分、單句與復(fù)句、常見的語病、文言文中常見的詞的活用及特殊句式等必須補(bǔ)充。在高一第一學(xué)期全面接觸了解語法知識(shí)后，第二學(xué)期就可以鞏固并系統(tǒng)化了，進(jìn)入高二高三碰到語法問題，自然會(huì)事半功倍，水到渠成，迎刃而解。
 

3.明確學(xué)法

學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣預(yù)習(xí)、怎樣做筆記、怎樣使用工具書等等。在學(xué)習(xí)上注意做到“三先三后”“三戒三倡”。

“三先三后”是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后再請(qǐng)教別人。

“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦役，提倡對(duì)知識(shí)和智慧的追求；二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性。
 

4.養(yǎng)成習(xí)慣

必須養(yǎng)成一套良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過習(xí)慣養(yǎng)成，從不適應(yīng)到適應(yīng)，從不自覺到自覺，增進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。為整個(gè)高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
 

爭取做到語文學(xué)習(xí)“十多”
 

1.多聽、多講

【多聽】①養(yǎng)成耐心聽、善于聽別人講話的習(xí)慣，聽的時(shí)候帶上你的頭腦，做一個(gè)聰明的聽眾；②多聽電視、廣播的朗誦材料，學(xué)會(huì)以欣賞的心態(tài)聽誦讀；③學(xué)會(huì)聽課，帶著頭腦聽課，積極應(yīng)對(duì)老師的提問。

【多講】①在班級(jí)里盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與他人交流；②能在公開場合大膽開口，能用簡潔、高效而準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思想；③課堂上積極發(fā)言，遇到不明白或有不同見解的時(shí)候應(yīng)大膽發(fā)言，提出自己的看法。
 

2.多讀、多看

【多讀】即多朗讀、誦讀，凡課內(nèi)外的優(yōu)美散文、詩歌都應(yīng)該大聲誦讀。

【多看】即多看書，廣泛閱讀。

①養(yǎng)成每天看書、看報(bào)的習(xí)慣。除了讀文科書籍外，理科書籍也是很好的閱讀材料。

②每周閱讀并積累2到3首古詩詞，提高詩詞鑒賞能力。（可備《唐詩鑒賞辭典》等參考書）。

③假日、周末空閑時(shí)可以看一看優(yōu)質(zhì)的電視、電影節(jié)目，如“焦點(diǎn)訪談”“中國新聞”“子午書簡”“百家講壇”等等，看完后應(yīng)能提出自己的觀點(diǎn)和見解。力求每看完節(jié)目都能有所感想。

④關(guān)注《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等媒體的微信公眾號(hào)，多讀、多記，學(xué)習(xí)寫作的切入點(diǎn)和角度。
 

3.多背、多記

【多背】高中階段的文言文及詩歌都應(yīng)該會(huì)背，課內(nèi)要求背誦的現(xiàn)代文也應(yīng)該會(huì)背誦；除課內(nèi)文章外，課外如有優(yōu)美的散文、詩歌都應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上盡量做到會(huì)背誦。

多背就能積累。“觀千劍而后識(shí)器”，強(qiáng)調(diào)的就是積累的重要性。荀子在《勸學(xué)》中也闡述了積累的重要性：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。不光要積累一些課內(nèi)知識(shí)，還要積累一些課外知識(shí)。只有經(jīng)過長期的積累，才能“腹有詩書”“胸有成竹”。

【多記】俗話說，“心記不如帶墨”“眼過千遍不如手寫一遍”。老師在課堂上把課講得再清楚，如果學(xué)生不記下來，過些時(shí)候也會(huì)忘的。記筆記是記憶的擴(kuò)大和延伸，便于以后復(fù)習(xí)、查找。學(xué)生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，可抑制“思想溜號(hào)”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。
 

4.多寫、多練

【多寫】即勤練筆，勤思考，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。應(yīng)按老師每學(xué)期所列的寫作綱目寫作文。要養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，并勇于把自己的作文給同學(xué)看。同時(shí)要勤練字，每周至少要臨摹兩張鋼筆字帖。

【多練】即作業(yè)練習(xí)。“操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就是作業(yè)練習(xí)的重要性。通過練習(xí)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。不少同學(xué)認(rèn)為語文是不需要作業(yè)的，這個(gè)觀點(diǎn)絕對(duì)錯(cuò)誤。在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的作業(yè)是非常必要的。
 

5.多觀、多思

【多觀】即多觀察。觀察是學(xué)習(xí)語文的有效途徑，平時(shí)要注意能做到“五官開放”，在學(xué)校、在家里、在社會(huì)上都應(yīng)該注意觀察，用心觀察，要學(xué)會(huì)用語言轉(zhuǎn)述自己觀察的結(jié)果。

【多思】即多思考。學(xué)而思，思而得。孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。思維是語言的核心，語言是思維的物質(zhì)外殼，兩者互為表里，缺一不可。每位同學(xué)都應(yīng)該盡量從多種角度鍛煉自己的思維能力，提升自己的思維品質(zhì)，要學(xué)會(huì)深入、全面地、動(dòng)態(tài)地思考問題。


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