以下幾種孩子需要補(bǔ)課：
 

1、偏科的孩子適合補(bǔ)課

相信很多的孩子多少都會(huì)有偏科現(xiàn)象，學(xué)習(xí)難度和科目的增加，偏科就成為了普遍的現(xiàn)象。很多的孩子對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科不夠重視，認(rèn)為在這一學(xué)科丟的分還可以從自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科補(bǔ)回來(lái)。其實(shí)偏科對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有很大影響的，這一點(diǎn)可以參考木桶效應(yīng)。對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以選擇為孩子補(bǔ)課，通過(guò)補(bǔ)課孩子可以將自己的弱勢(shì)學(xué)科至少提高二三十分，這在將來(lái)的高考上面，可不僅僅是提高這幾十分的概念。
 

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子適合補(bǔ)課

孩子在學(xué)校所接受的是集體性的教育，一個(gè)班級(jí)有幾十多個(gè)的學(xué)生，老師在講課的過(guò)程中不可能將每一個(gè)學(xué)生都照顧到，有的學(xué)生上課溜號(hào)，還有的孩子膽小遇到自己不懂的問(wèn)題，也不敢開口問(wèn)老師，這樣聽課的內(nèi)容不清不楚，回到家復(fù)習(xí)多數(shù)的知識(shí)點(diǎn)都不明白，慢慢的落下的知識(shí)越來(lái)越多。這樣的孩子適合補(bǔ)課，通過(guò)補(bǔ)習(xí)可以幫助孩子改掉這些缺點(diǎn)，而且補(bǔ)課的學(xué)生少，老師可以更好的照顧到孩子的學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的能力。這樣一旦出現(xiàn)疑問(wèn)，就可以及時(shí)解決。
 

3、前后知識(shí)不連貫的孩子適合補(bǔ)課

還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于前面的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聽明白，這樣就會(huì)導(dǎo)致后面一些連貫性的知識(shí)聽不懂、跟不上，這個(gè)時(shí)候補(bǔ)課可以幫助孩子及時(shí)跟上之前落下的內(nèi)容，避免孩子因?yàn)榉e累過(guò)多的疑點(diǎn)，最后導(dǎo)致成績(jī)下降，這類的孩子是適合補(bǔ)課的。
 

4、學(xué)習(xí)想要變得更好的孩子

很多孩子都達(dá)到了一定的階段。難以改善，不是因?yàn)闆](méi)有發(fā)展空間，而是需要更專業(yè)的輔導(dǎo)，所以尋找合適的老師來(lái)輔導(dǎo)，可以突破瓶頸。
 

5、學(xué)習(xí)能力有限的孩子

但他非常關(guān)心學(xué)習(xí)。由于自我基礎(chǔ)薄弱，這種孩子可能輔導(dǎo)指導(dǎo)。

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