如何讓學(xué)習(xí)有效提升，首先要找到正確的學(xué)習(xí)方法，今天就為大家?guī)砹四蠈?a class="k" href="http://gregsury.com" target="_blank">藝考生文化課一對一的輔導(dǎo)，希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習(xí)!同事我們也為同學(xué)們帶來了相關(guān)的輔導(dǎo)班型以及輔導(dǎo)內(nèi)容介紹，歡迎大家閱讀了解。

       “行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運。”這句話道出了行為習(xí)慣對人生的重要影響。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、發(fā)展學(xué)生的實踐能力都有重要意義。物理是一門思維密度高、需要有一定的空間想象力和實踐操作能力的學(xué)科,僅僅聽教師講解、利用教師傳授的方法解決問題,那是對教師思路的模仿、復(fù)制,不是真正的學(xué)習(xí)。真正的物理學(xué)習(xí)要從培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣開始,讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都能扎實穩(wěn)健地推進,從而打下扎實的物理基礎(chǔ)。那么,我們該如何培養(yǎng)好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

       1 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

       教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在上課之前,要求學(xué)生先閱讀課本、梳理這節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。同時,標(biāo)出自己理解有困難和不理解的知識點。這就是通常所說的“超前思維”。當(dāng)教師在課上提出問題時,學(xué)生在之前對這個問題已經(jīng)有過認(rèn)識和思考,在教師還沒有講解之前就能快速提出自己的想法和觀點,然后與教師的講解形成對比。回顧自己的學(xué)習(xí)過程,哪些知識點理解對了,對在哪里;哪些知識點理解錯了,錯在哪里,并查找出錯的原因。這種先預(yù)習(xí)后聽課的方法,促使學(xué)生對所學(xué)知識點進行兩次認(rèn)識和思考,并將自己的認(rèn)識和教師的講解進行對比思考,進行深度的思考和鑒別,增加學(xué)生思考的深度和廣度。

       整個學(xué)習(xí)過程中,要做到不預(yù)習(xí)不講課,絕不讓學(xué)生在沒有自己認(rèn)知情況下接受教師的傳授,絕不讓學(xué)生在沒有

       經(jīng)過思維就去接受某種結(jié)論和方法。讓“先學(xué)習(xí)思考、后聽講辨別”成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,并伴隨學(xué)生整個高中學(xué)習(xí)過程。

       2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣

       學(xué)習(xí)的過程,在某種意義上也是一種模仿的過程。但是,模仿分為簡單的動作形式的模仿、思維方法的模仿兩種。高中物理學(xué)習(xí)中的模仿應(yīng)該屬于后者。對于剛升入高中的學(xué)生而言,還處于不會運用物理學(xué)科語言進行思考問題的階段,大多只是多教師的思路進行簡單、機械的模仿。因此,教師要向?qū)W生詳細講授解題步驟和方法,并細致闡述這樣做的原因和要達到的目的,要求學(xué)生不僅在形式上嚴(yán)格按教師的要求書寫解題步驟,而且按照教師演示的思維模式去思考問題,尋找解決問題的突破口。

       學(xué)生做題的規(guī)范化操作過程,也是學(xué)生養(yǎng)成良好思維習(xí)慣和思維方式的過程,能促使學(xué)生的思維更加清晰和條理化。例如,高一力學(xué)部分,教師對學(xué)生的作業(yè)要求要明確而嚴(yán)格:研究對象、受力分析、受力圖、運動情況分析、畫草圖,找出物體所對應(yīng)的運動規(guī)律,然后列式解題。這種明確的要求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?ldquo;思維模仿”能促使學(xué)生形成一種良好的定式思維,掌握良好的解決問題多的方法,逐漸實現(xiàn)師生思維的同化,促使學(xué)生對解題步驟的規(guī)范化。

       南寧藝考生文化課一對一的輔導(dǎo)？來戴氏教育，有專門的藝術(shù)生文化課集訓(xùn)中心，全國直營機構(gòu)，經(jīng)過多年的堅持與努力，得到了廣西家長和學(xué)員的普遍認(rèn)可，經(jīng)過10年的發(fā)展，目前戴氏教育在廣西南寧、玉林、貴港、柳州、欽州、河池等6大城市，開辦十余所校區(qū)，幫助廣西學(xué)子圓夢理想院校。咨詢電話：400-878-7543  微信：gxds2012

       3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣

       利用所學(xué)知識解決問題是物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是考察學(xué)生對知識運用熟練程度的重要方法。然而,很多學(xué)生往往一看到題目,跟著自己的直覺去尋找突破口,要么走進死胡同,要么經(jīng)過數(shù)次嘗試才得以解決問題,浪費了大量時間,影響了解題效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,將具體的物理現(xiàn)象抽象成一個或幾個物理模型的過程,進而分析幾個物理量之間的關(guān)系,為下一步解決問題做好準(zhǔn)備。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行審題:第一步,找出關(guān)鍵詞,明確各個物理量;第二部,畫出草圖,并在草圖上標(biāo)明已知的物理量和未知的物理量;第三部,借助草圖理解、分析各物理量之間的關(guān)系,并尋找得出未知量的方法。

       學(xué)生通過以上幾個步驟,對題意有了深刻的認(rèn)識和理解,能夠明確幾個物理量之間的關(guān)系,并準(zhǔn)確找出解決問題的途徑和方法,對提高做題正確率有極大的幫助。

       4 培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗操作習(xí)慣

       目前的高中生,往往以時間緊為借口,喜歡被動接受教師的講解和灌輸?shù)奈锢碇R,不喜歡主動探究和實驗操作,導(dǎo)致理論和實踐脫軌。這種依靠間接方式得到的知識是抽象的、不清晰的,只能用來做題,不能用于解決實際問題。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”只有讓學(xué)生盡可能多地參加實踐操作,才能讓學(xué)生真正搞清楚各種物理名稱、認(rèn)識各種物理設(shè)備,進而利用所學(xué)知識解決實際問題。曾經(jīng)有過一道以考察學(xué)生正確操作習(xí)慣的考試題:要求學(xué)生根據(jù)物理電學(xué)原理畫出草圖后,先辨別清各種器材的特征(電壓表、電流表的正負(fù)接線柱、電池的正負(fù)極、滑動變阻器的各接線柱的位置)再接電路圖,從電源的正極出發(fā)依次連（高中物理www.gaozhong.cc/wuli/)接電路。本來是一道很簡單的試題,卻因為學(xué)生平時不注意實踐操作,出現(xiàn)了很多不可思議的錯誤,比如,很多學(xué)生不區(qū)分電池的正負(fù)極就草率連接,導(dǎo)致正負(fù)極接反;有的學(xué)生甚至把導(dǎo)線接在了滑動變阻器的支架腳上。這就是理論高、實踐能力低的具體表現(xiàn)。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐操作習(xí)慣,徹底改變學(xué)生做看客的實驗現(xiàn)狀,讓每位學(xué)生都參與到實驗中去。在實驗操作前,讓學(xué)生首先對實驗需要的器材進行認(rèn)識并準(zhǔn)確闡述其作用,然后明確實驗操作步驟和實驗要達到的目的。之后,在教師的監(jiān)督、指導(dǎo)下按步驟進行科學(xué)操作,不斷提高學(xué)生的實踐能力。