如何復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，因而對它的復(fù)習(xí)應(yīng)把握三個原則：一要重視基礎(chǔ)，提高能力；三要查缺補漏，吸取教訓(xùn)。因此復(fù)習(xí)可分為兩個階段。一是逐個知識點復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)階段；這一階段的要點是：全面復(fù)習(xí)，落實雙基；解題規(guī)范，訓(xùn)練思維；重視運算，提高能力；掌握技巧，提高速度。高二數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)題選擇要緊扣大綱，要具有典型性；高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)，要有利于雙基化的掌握和鞏固，也要利于能力的提高。將相近、易混的基礎(chǔ)知識，進(jìn)行橫向比較以達(dá)到準(zhǔn)確理解和掌握知識的目的。孩子高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，熟悉各種不同題型的特點和常用解法及求解要求。

復(fù)習(xí)的時候就看下公式，做下聯(lián)系。看看自己哪些不會的，再問下同學(xué)或老師，高中導(dǎo)數(shù)姜正霖數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課如何上

如何對數(shù)學(xué)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于對教的研究。在實際教學(xué)中，教學(xué)效果的高低，不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學(xué)生的學(xué)法。新教學(xué)改革中特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主體性，學(xué)習(xí)方法的好壞將直接影響到學(xué)習(xí)效果的高低，而對于七年級的學(xué)生，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，由于科目少，知識內(nèi)容淺，學(xué)生即使學(xué)法較差也能通過刻苦努力取得好成績。進(jìn)入初中后，隨著課程的增多及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深拓寬，尤其是數(shù)學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形……，學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也要發(fā)生變化。而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞會對物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，重視對初一學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是非常必要的。本文就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容和形式談幾點淺見。這樣既不能讀懂，更無法讀透，且使他們的自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練。那么如何指導(dǎo)學(xué)生去讀數(shù)學(xué)書呢？平時應(yīng)要求學(xué)生做到：一是粗讀。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽課的過程中注意做到：聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽知識的引入和形成過程；聽懂教學(xué)中的重、難點（尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識點）；聽好課后小結(jié)。“思法”指導(dǎo)“思”指學(xué)生的思維?？梢姡茖W(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。初一學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此，在對他們進(jìn)行指導(dǎo)時，應(yīng)使他們在學(xué)習(xí)中做到：敢思、勤思、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習(xí)時要多思；會抓住問題的關(guān)鍵、知識的重點進(jìn)行思考；“問法”指導(dǎo) 孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問。”問能解惑，問能知新，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但初一學(xué)生往往不善于問，不懂得如何問。因此，教師在平時教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生一些問問題的基本方法，主要有：追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問；類比提問法。根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過比較和類推提出問題；聯(lián)系實際提問法。此外，還應(yīng)要求學(xué)生在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。當(dāng)然，平時教師在教學(xué)中，還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂問、敢問、勤問、善問?！坝浄ā敝笇?dǎo) 很大一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。因此，指導(dǎo)學(xué)生作筆記時應(yīng)做到以下幾點：在“聽”，“思”中有選擇地記錄；記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點；記課堂小結(jié)。并使學(xué)生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的，好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。就是一學(xué)期專門安排幾堂課，向?qū)W生介紹如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)。如介紹“如何預(yù)習(xí)”，“如何記筆記”等。在平時的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生相互交流，也可請本班或高年級數(shù)學(xué)學(xué)科得好的同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法、體會、經(jīng)驗。任何一種學(xué)習(xí)方法不是人人都適合的，教師可根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，對不同學(xué)生的學(xué)生方法作不同的指導(dǎo)和咨詢，特別是對后進(jìn)生，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤其重要。最后要指出的是，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)必須與教學(xué)方法的改革同步進(jìn)行，協(xié)調(diào)發(fā)展，持之以恒