后悔報一對一補課，數(shù)學(xué)課外補課有用嗎?

這主要靠學(xué)生自己對于補課的態(tài)度，如果自己愿意補課，多學(xué)點肯定有用，如果是家長硬逼著他去補課，可能會適得其反。此外還要看補課老師的水平。

上輔導(dǎo)班的好處（小初英語、數(shù)學(xué)、語文等）的好處。

中小學(xué)生補課的好處，目前看周圍很多人的孩子都在報輔導(dǎo)班。

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小孩補課一對一怎么樣，補習(xí)數(shù)學(xué)真的有用嗎

補習(xí)數(shù)學(xué)未必有用。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科很有趣，能學(xué)得較好的同學(xué)，在大多數(shù)不同老師的不同教法下，他都能學(xué)得到東西，至少也能保持成績，不會退步得很夸張。對數(shù)學(xué)科不是很理解的同學(xué)，或?qū)W得效果可能不是很理想的同學(xué)，可能就要靠老師的教法來幫忙，有些老師的教導(dǎo)方法并不能用在他們身上。所以，補習(xí)數(shù)學(xué)未必可以起到作用。

如果你數(shù)學(xué)不是很好，你可以嘗試向老師或身邊的同學(xué)請教，實在不行也可以補習(xí)。但切記，如果補習(xí)時，你仍不明白，就要馬上換老師。不過，我還是覺得，這門學(xué)科要靠自己努力，嘗試用不同的方法來學(xué)習(xí)它，總有一個方法能幫助你學(xué)好數(shù)學(xué)。（太過依賴補習(xí)也不好，要學(xué)會自己思考！）

柳州市魚峰區(qū)數(shù)學(xué)課外補課的好處

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課外輔導(dǎo)數(shù)學(xué)中學(xué)學(xué)習(xí)機來這里,讓學(xué)習(xí)更簡單!

柳州市初中1對1課外補課總校，初中補課費用。

數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)有用嗎，有去數(shù)學(xué)補習(xí)班的嗎？效果如何？

效果如果主要是看學(xué)生，其實老師的教的東西都差不多，教的方式也差不多，主要看學(xué)生能學(xué)進去多少，看學(xué)生是不是真正的想上補習(xí)班，如果他心里都不想去，專家也教不了，如果真心想學(xué)，自學(xué)都行，買幾本練習(xí)習(xí)題，自己做都有提高的，你覺得呢

孩子補課一對一的弊端，課外補習(xí)班對孩子的學(xué)習(xí)真的有用么?

現(xiàn)在大家經(jīng)濟條件好了，社會上的各類輔導(dǎo)班也因市場需求應(yīng)運而生。給孩子上輔導(dǎo)班、興趣班，如同開小灶加餐，是目前社會上的普遍現(xiàn)象。

不管你是出于什么動機——為孩子將來發(fā)展多打一些基礎(chǔ)、滿足孩子的一時興趣，還是跟風(fēng)、隨大流，你現(xiàn)在的做法雖然無可非議，但是我的觀點是：你必須要分清主次、適合和因材施教的問題。否則你將是好心辦壞事，越搞越亂。不僅會影響家長的正常生活和休息，也會讓孩子筋疲力盡，無所適從。

我的建議是：

1.選擇一項適合孩子發(fā)展的科目，學(xué)精學(xué)透，堅持下去。

我們需要認(rèn)真分析、了解孩子的十二項智能，如果確實能夠找出一項適合孩子智能的強項，而且通過與孩子的深入溝通，能夠得到孩子自己確認(rèn)，那么，我們就要明確鎖定并堅持下去。我的大兒子6歲開始學(xué)笛子，12歲獲得業(yè)余最高級（十級），這一項業(yè)余愛好將讓他終身受益；小兒子7歲開始練足球，曾進過省少年隊，從小學(xué)到大學(xué)，一直都是校隊的主力，足球給了他自信、體魄和快樂。

2.若找不準(zhǔn)方向，可提供空間讓其自由發(fā)展，再加以認(rèn)真觀察。

在沒有找準(zhǔn)方向之前，不需要送專業(yè)培訓(xùn)班，只要在家里提供相關(guān)條件和鼓勵，讓孩子自由自在地在玩耍中成長。

以某個學(xué)生參加的英語課外班為例。在學(xué)校，孩子學(xué)習(xí)的是系統(tǒng)的課本內(nèi)容，老師會按教學(xué)計劃講解一個單元的詞匯、詞組和句型，以及相應(yīng)的語法練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容，然后再詳細講解課文，做課外閱讀、課后延伸。這是一個系統(tǒng)而全面的過程，孩子在這個過程中會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到一篇英語課文該如何閱讀、如何拆分理解、如何構(gòu)詞組句。

我們再來看看這個孩子報的英語課外班。課外班的目的在于輔助課堂學(xué)習(xí)，因此老師不會非常系統(tǒng)地講出課堂上整套的內(nèi)容，而是強調(diào)一些需要掌握的知識點，如生詞、語境、詞匯。這樣一來，孩子看似掌握了多少個單詞、理解了多少個詞匯，實際上卻脫離了語境，丟掉了在語境中掌握語法和詞匯，通過觀察、體驗、總結(jié)、應(yīng)用等來實現(xiàn)語法和詞匯的理解和運用的能力。也就是說，孩子只記住了一些規(guī)則，卻忽略了自我能力的培養(yǎng)。

像這種課外班學(xué)習(xí)，孩子一時能得到好處，時間久了卻并不能真正學(xué)到東西。一旦脫離了課外班，成績也會自然而然地落下來。那么，在如此多的課外班中，家長該如何判斷哪些是真正能給孩子“授之以漁”的呢？要判斷一個課外班的好壞，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

首先，課外班學(xué)習(xí)要能引導(dǎo)孩子思考。著名教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨?！敝挥心軉l(fā)孩子自我思考的教育，才能實現(xiàn)知識的內(nèi)化，讓孩子掌握到內(nèi)在的技巧。所以說，好的課外班老師一定是善于發(fā)問、引導(dǎo)孩子思考的。

其次，要注重知識點間的聯(lián)系，促進知識體系的建立。以上述英語課外班為例，課外班學(xué)習(xí)要系統(tǒng)教給孩子整套知識，至少讓孩子能把各個知識點串聯(lián)起來，掌握這個學(xué)科或這一塊內(nèi)容的骨架。這樣，孩子才算真正融會貫通。

再次，課外班要注重理論聯(lián)系實際，教會孩子學(xué)以致用。任何知識都要能實際運用才算真正有成效。課外學(xué)習(xí)中，老師一定要引導(dǎo)孩子實際運用，英語學(xué)習(xí)要多練習(xí)實戰(zhàn)對話，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要多做一些實際計算測量。這樣，孩子才能從直接經(jīng)驗中理解知識的內(nèi)涵，同時也對所學(xué)的內(nèi)容更加感興趣。

最后回到這句話：授之以魚不如授之以漁。一個成功的、好的教育，應(yīng)該是教給孩子捕魚的能力，而不是捕到的魚兒。眾多為孩子上課外班發(fā)愁的家長們，應(yīng)該多深入了解下課外班的學(xué)習(xí)方式，最好能跟孩子一起去試聽課程，幫孩子辨別選擇出真正能學(xué)到東西的課外班。這樣一來，也就不用在乎給孩子報多少個班了，更不用跟別的孩子比較，因為孩子能真正學(xué)好一個方法、學(xué)會一門科目的內(nèi)在精華，他其他科目的學(xué)習(xí)也能從中獲益。希望每一位家長都能給孩子找到真正有用的課外班。