高中語文輔導(dǎo)要多少錢

2）六~八年級：小時九~高二年級：

小時高三年級：

小時 學(xué)前~五年級：小時六~八年級：

小時九~高二年級：

小時高三年級

貴港市有哪些高考補習中心比較好

給美術(shù)生單獨開了班，收應(yīng)屆生的。高三語文一對一

貴港市三中，江雪獨釣高中語文博客

高三語文教學(xué)輔導(dǎo)

他們都為美術(shù)生單獨開了班。

市內(nèi)的復(fù)讀學(xué)校倒沒聽過幾所，市內(nèi)環(huán)境也太復(fù)雜了，還是縣里面清凈。

貴港市縣三中可以坐車到華新客運站。新浪新高考語文博客，再坐到西渡的車

麻煩司機告訴你在校門口下就可以了。新老高三語文經(jīng)驗交流

這個時候已經(jīng)過了高考報名的時間了。

祝你學(xué)業(yè)有成

高三語文上冊必修五知識點

仰望天空時，什么都比你高，你會自卑俯視大地時，什么都比你低，你會自負無須自卑，不要自負，堅持自信。

高三一模后如何復(fù)習

“一?！焙蟮健岸！庇屑s一個月的時間，這段時間如何安排復(fù)習是因人而異的。大家都清楚復(fù)習時間有兩塊：一塊是課堂上的，另一塊是自習課的。高三語文學(xué)生輔導(dǎo)，課堂上跟著老師復(fù)習就不說了，自習課如何安排復(fù)習是關(guān)鍵，每天第九節(jié)可靈活安排，其他時間應(yīng)有計劃，下面的建議供參考：第“一模”各科成績回顧。第各科分析，制定計劃。高三語文考前輔導(dǎo)，對“一?！备骺瞥煽冞M行分析，找出結(jié)癥所在，定出增分目標，然后制定出復(fù)習計劃。復(fù)習計劃——語文1）堅持“模擬”戰(zhàn)術(shù)，三日一套?，F(xiàn)在還有高中網(wǎng)上輔導(dǎo)嗎，3）每天抽20分鐘復(fù)習試卷。3）時間保證：早晚讀。——理綜1）堅持每日一練（30-00）。高三補課機構(gòu)哪里好，以點帶面，以練代記。2）解決問題：做題策略，時間合理分配，細心讀題，熟悉解題方法，多記多練。——文綜1）堅持每日一練（30-00）以題帶點，以點帶面。2）解決問題：思維方法，材料題的表述，選擇題的判定。3）時間保證：晚讀。太子頭上的博客語文，總體上命題注重基礎(chǔ)知識的落實，突出能力的考查，出題規(guī)范，又具時代氣息。高三輔導(dǎo)語文，重視專題，按專題逐塊復(fù)習。當然有必要。任何可以拿到的分數(shù)，都不能放過，更何況這些基礎(chǔ)與我們的語文素養(yǎng)息息相關(guān)。擴大視野，加強語感 這次模擬考試題選材體現(xiàn)出較強的時代性，以“農(nóng)民工”話題的作文更是引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注社會、思考人生。在繁忙緊張的高三復(fù)習中往往“兩耳不聞窗外事，一心只做練習題”，這是不健康和不正常的應(yīng)考方式。婁沂回歸課本適度拓展 本卷以 考試大綱 為依據(jù)，融入了 新課程標準 的理念，文科重視數(shù)學(xué)知識的工具性和形象性，降低思維難度，突出應(yīng)用意識理科突出數(shù)學(xué)概念的深刻性和抽象性等的高思維要求。針對一模，學(xué)生答題失分主要原因是：1基礎(chǔ)知識與基本概念、公式掌握不扎實。2新背景下，概念遷移能力不足。高三輔導(dǎo)機構(gòu)，3運算能力不強。4學(xué)生在解題過程中的表達不夠規(guī)范仍成為隱性的失分點。對下階段高考復(fù)習的一些思考和啟示：1認真研究 考試說明 中對考試的性質(zhì)、要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習備考的依據(jù)。2加強良好解題習慣的培養(yǎng)，強化規(guī)范意識，減少非智力性因素的失分。3回歸課本，理清相關(guān)習題和相關(guān)基礎(chǔ)題，同時要適度拓展，不斷提升分析問題和解決問題的能力。

這個階段最重要的是查漏補缺

最重要的是要清楚自己的優(yōu)勢在那，劣勢在那，抓住基礎(chǔ)的

怎樣上好高三語文復(fù)習課

通過聽課、座談，對高三語文復(fù)習課，尤其是二輪復(fù)習以來的語文課，有了幾點認識。復(fù)習課需要模式 如同世界上沒有兩片相同的樹葉，語文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說，不同的人就有不同的上法。這是最常用的一種課型模式。重點點撥式。根據(jù)專題內(nèi)容，或根據(jù)學(xué)生的掌握情況，點撥內(nèi)容有所取舍，注重教學(xué)的針對性。方法指導(dǎo)式。師生交融式。教師不再是“一言堂”，而是做到了師生互動、生生互動，是“平等的對話”。自主探討式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，貫穿啟發(fā)性原則，注重學(xué)生的自主、平南、探究。復(fù)習課需要高度 高三語文復(fù)習課，它不僅需要老師有廣博的知識，還需要有睿智的見解，以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”，但也必須明確，既然是“首席”，其“主導(dǎo)”作用必須體現(xiàn)。什么是高度？高度就是一種層次，一種教學(xué)的境界。平南說，老師們對某一個知識點的有效拓展，就是高度老師們對某些題目的方法點撥，就是高度老師們不再僅僅滿足于全盤灌輸，而是突出重點，加強針對性，提高有效性，就是高度。一位老師講評試卷時，以“關(guān)注重要信息”為綱，高屋建瓴，順勢而下，給學(xué)生以明晰的方法指導(dǎo)和強大的精神支撐，展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗的教師的教學(xué)深度和高度一位年輕的教師，以“語言：還我天使的翅膀”為抓手，針對高考作文發(fā)展等級的“有文采”展開探討和指導(dǎo)，激活了學(xué)生的思維，展現(xiàn)了足夠的才華和高度。有人說“高三是煉獄”，雖然不一定科學(xué)，但至少道出了一種現(xiàn)實。這種狀況不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，不利于實施有效教學(xué)，不利于構(gòu)建高效的復(fù)習課堂。為高三語文復(fù)習課營造點氛圍，很有必要。通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)老師們的復(fù)習都有計劃，這為營造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)老師們情緒飽滿，都很自信，這是一種良好的心態(tài)，具有很強的感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情有的老師善于從學(xué)生最關(guān)心的方面切入教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的情緒，如“高考詩詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢？是如何設(shè)題的呢？

第 考綱 領(lǐng)航，明白備考 在復(fù)習教學(xué)中不同類型的側(cè)重點不同的。

作文訓(xùn)練的重點是審題訓(xùn)練等等。

復(fù)習這些知識點不必花費太多的時間，只要掌握住有代表性的就可以了。

平南標點符號，只要掌握住問號、冒號、引號、括號等幾種的用法就行了，沒必要全部掌握。

科學(xué)備考 我們的教學(xué)應(yīng)該理念是：以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)為中心。

課堂上必須讓學(xué)生做主角，讓學(xué)生動起來，堅決反對“一言堂”、“滿堂灌”。

教學(xué)中除了備教法，更要備學(xué)法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

根據(jù)語文學(xué)科特點，復(fù)習課應(yīng)分為新授專題課、定時訓(xùn)練課、習題評講課、作文課、閱覽課、早讀課等6個基本課型。

上好了每一種課型，也就提高了復(fù)習課的質(zhì)量。

為上好每一種課型，都應(yīng)給每一種課型都制定一定的課型模式、提出相應(yīng)的要求。

我們評講中的重點有4個：1全班出錯率較高的題目。

2具有典型性的題目。

3創(chuàng)新題。

4暴露出的“教學(xué)盲點”。

對于那些錯誤率較低或已經(jīng)反復(fù)講過的題目則不講或一帶而過，留待課后個別解答。

講評習題一定要幫助學(xué)生探尋解題規(guī)律，找尋解題技巧。

再看定狀補，查語序是否恰當三看句間關(guān)系，查結(jié)構(gòu)是否混亂四看句中文言詞語，查是否與現(xiàn)代漢語意思重復(fù)五看事理，查是否符合邏輯。

評講要講出變化 我們堅決反對就題論題。

高考所考的知識點是相對穩(wěn)定的，而試題的考查方式和角度是變化多端的。

因此在試卷講評中，要講變化，講發(fā)散，以提高學(xué)生的思維水平南應(yīng)變能力。

通過講變化，講發(fā)散，達到舉一反觸類旁通的目的。

我們要求每位老師在教學(xué)中要做到“心中有數(shù)，目中有人”。

課堂布置作業(yè)必須有必做題和選做題。

課下必須有個別輔導(dǎo)。

個別輔導(dǎo)的對象可分三類：尖子生、語文較差的優(yōu)秀生、幫一幫就可能進步的希望生。

對于這三類學(xué)生的作業(yè)和試卷要做到面批面改。

而作文重點是指導(dǎo)學(xué)生寫。

高效備考，分工平南，資源共享。

2依托現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，增加課堂容量。

確保高考時作文不出意外。

嚴格訓(xùn)練。

預(yù)測高考命題新走向，使備考始終行駛在正確的軌道上。

總之，高三復(fù)習應(yīng)做到緊張有序。

”在復(fù)習中，希望我們每位老師都能懷著一顆平南之心，引領(lǐng)學(xué)生走出黑夜，走進黎明，給學(xué)生撥開迷霧