初三英語老師怎樣進行復(fù)習(xí)

英語主要撐握基礎(chǔ)知識及需做些中度題。

在語法上，要結(jié)合知識點多做專項題。

聽力最好每天堅持聽20-30分鐘，另外練習(xí)口語也是提高聽力的最好辦法。

最終學(xué)好英語一定要多下功夫。

應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：“四勤”。

這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

初三英語家教課程，這是學(xué)好英語的法寶之一。

九年級英語家教輔導(dǎo)，通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。

每天只需半小時左右，但須持之以恒。

只有在不斷的練習(xí)、體會中，英語水平及應(yīng)試能力才會不斷提高。

平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用。

“四多”。

近年的中考已逐步加入聽力試題。

其實，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。

培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。

九年級英語培訓(xùn)，通過做大量的習(xí)題，可以增強實踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。

而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。

要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績。

具體實行方案如下：1，最重要是單詞，開學(xué)之時制定個計劃，準(zhǔn)備在什么時候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟（這是關(guān)鍵，英語成不成功70%就靠它了）。

我認(rèn)為，如果可以完全或80%地做到以上四點，初中英語之掌握

九年級英語教輔

參考參考 南寧上林縣學(xué)名師講壇，中高考 高分探秘 初中英語，九年級英語輔導(dǎo)多少錢

九年級上冊英語復(fù)習(xí)

如何教好一名初三男生學(xué)英語

我是一名家教，女，大四了，現(xiàn)在正帶一名初三男孩

首先肯定你是一個很要強，很有責(zé)任心的家教，作為同齡人，很受感動，也

很佩服你有這番恒心。

這樣的學(xué)生很多，很棘手，建議讓他明白中考升學(xué)的重要，可以給他施

壓，因為別人到這個時候了都在努力，講給他例子聽，以你或你所知道優(yōu)秀例子

或反例開導(dǎo)他，以他以往的成就鼓勵，告訴他若現(xiàn)在放棄了多可惜，還有很大希

望。帶著他背幾個單詞，讓他照著這樣回去自己做，學(xué)習(xí)不主動真沒辦法，你說

你不愿放棄他，希望他自己爭氣。前方的路很長我相信你一定

能做個稱職的老師。

個人一點拙見，見笑了，祝你順利

運用文化背景，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提語言是文化的載體，英語學(xué)習(xí)從某種程度上來講，是語言學(xué)習(xí)和文習(xí)的過程，這種學(xué)習(xí)不僅要努力掌握英語語言知識，還要學(xué)習(xí)英語語言文化，所以在英語語言教學(xué)中必須滲透英語文化教學(xué)。

在英語教學(xué)中，我們要善于利用來自異國的文化元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

在備課時，教師要盡量多地掌握課文的文化背景，將課文內(nèi)容所承載的文化內(nèi)涵給學(xué)生以交待。

這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)主體本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，有了興趣和動力，自然而然就會產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，所以教學(xué)在很大程度上決定于教師的引導(dǎo)。

切忌一味灌輸，要使課堂教學(xué)幽默風(fēng)趣在興趣的帶動下，把更多的課堂時間留給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能的主動參與課堂交流活動，才能真正形成學(xué)生運用和使用英語的能力。

在英語課教學(xué)過程當(dāng)中，切忌教師一味地灌輸，應(yīng)當(dāng)把每堂課學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動的灌輸?shù)侥軇幼饔玫姆e極發(fā)揮有一個過程，這個過程教師要掌握好，通過這個過程，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向，切實提高自主學(xué)習(xí)的能力。

要作相應(yīng)的課堂趣味活動，這樣既可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦感；又有利于激發(fā)學(xué)生的智慧，使學(xué)生在積極活潑的教學(xué)過程中能更有效、更主動去尋求知識。

教師要刻意關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，對學(xué)生的創(chuàng)作要給予適當(dāng)?shù)目隙?，因為教師的中肯評價，往往會激發(fā)學(xué)生更積極的思維。

合理制定學(xué)習(xí)計劃，朝既定目標(biāo)努力邁進有了計劃，一切工作就會有條不紊地進行，在時間和精力的安排和分配上才能合理。

自主性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，它并不只限于課堂，還應(yīng)體現(xiàn)在課前和課后。

要使學(xué)生搞好自主性學(xué)習(xí)，教師首先要備好課，認(rèn)真把我好自主性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

有了學(xué)習(xí)計劃還要根據(jù)自身情況制定自己的目標(biāo)，目標(biāo)可以是每個單元的也可以是每一課的，既要制定一個班級總的教學(xué)目標(biāo)，又要因材施教，對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，才會有學(xué)習(xí)的動力和努力方向，并隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法朝目標(biāo)邁進。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)效率不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中半途而廢甚至導(dǎo)致失敗的很重要的一個原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，要努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，課前預(yù)習(xí)就是其中之一，因為課前預(yù)習(xí)不僅是學(xué)好新課程的前提，而且還為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強他們對新課的學(xué)習(xí)興趣，更好地把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)；加強對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)也是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

搞好復(fù)習(xí)，可以鞏固已學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)效果提高提供條件；要使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)疑難點，獨立思考，帶著問題去聽課的習(xí)慣，有了這樣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)就能減少盲目性，提高課堂教學(xué)效果。

良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就是一種持久的學(xué)習(xí)動力，作為教師，要努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是一朝一夕一堂課就能完成的，他需要英語老師在每堂課上給予學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機會，給學(xué)生以更多的時間來體驗并享受這樣的學(xué)習(xí)過程，英語教師應(yīng)通過創(chuàng)造性地教學(xué)實踐來最大限度的來發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，只有讓學(xué)生認(rèn)可自己，才能使他們朝自己的既定目標(biāo)上林縣