孩子小學(xué)三年級,成績倒數(shù)。做作業(yè)很拖拉,有沒有上過課外 輔導(dǎo)的？

賓陽小學(xué)三年級課外補(bǔ)習(xí)總校輔導(dǎo)怎么選，我住在漕 寶 路 靜 安 新 城這邊

對于這個年齡段的孩子來說，這些都是很正常的習(xí)慣，坐不住，東張西望，注意力不集中，家長不要把這看成是很嚴(yán)重很要命的問題，好奇心，貪玩都是這個年齡段孩子正常的表現(xiàn)。不只是學(xué)習(xí)，任何習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要孩子切身的體驗(yàn)，所以在選擇的時候，注

孩子上小學(xué)三年級了,春季想報個課外輔導(dǎo)班怎么樣？

今年寒假我們孩子在聚智堂那邊學(xué)習(xí)，那邊小班教學(xué)，老師針對性的教學(xué)方法對孩子的成績提高很有幫助。

賓陽縣小學(xué)三年級課外補(bǔ)習(xí)總校輔導(dǎo)怎么選

戴氏培訓(xùn)，孩子要不要上課外輔導(dǎo)班。

看著當(dāng)下林立的課外輔導(dǎo)班，我們不禁感概：孩子必修課之一就包括課外輔導(dǎo)班了！周一到周五是學(xué)校的課程，而輔導(dǎo)老師或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是你周六和周日需要上課學(xué)習(xí)的地方！是否孩子報的輔導(dǎo)班越多，效果就越好？答案顯然是否定的，那么，雨后春筍一般的輔導(dǎo)班，要如何去挑選？下面是一位家長把他的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗痛蠹乙黄鸱窒恚┐蠹覅⒖肌Ｒ灰陷o導(dǎo)班？ 原則上講，小學(xué)3年級以前不適合上輔導(dǎo)班，尤其是所謂奧數(shù)之類。四年級開始，為了各種升學(xué)考試，還是有必要的，尤其是那些對孩子有所期望的家長。小學(xué)3年級之前上什么輔導(dǎo)班合適？剛才說3年級以前不需要上，但又一些課外班，有必要考慮，尤其是父母對孩子有特別期望的。除了一些特殊的音體美項(xiàng)目外，我建議適當(dāng)上一些語言學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)班，如英語與語文。原因很簡單，語言的學(xué)習(xí)是比較痛苦和艱難的，需要的就是時間，功夫，在早期，孩子還沒有強(qiáng)烈自主意識前，以適當(dāng)?shù)募罘绞剑屗啾常嘧x一些東西，對他未來這兩門語言課的成績及興趣的激發(fā)，非常有意義。所學(xué)的內(nèi)容，語文建議背誦四書五經(jīng)，英語建議背誦一些，至于內(nèi)容，到無所謂了。這些都不需要孩子完全懂，囫圇吞棗就可以了，利用孩子這個階段機(jī)械記憶好的優(yōu)勢，為未來奠定一些基礎(chǔ)。應(yīng)該上什么樣的輔導(dǎo)班？

1、大眾輔導(dǎo)班是最常規(guī)的選擇。對于學(xué)習(xí)一般，資質(zhì)也也一般的孩子。我建議上大眾化的輔導(dǎo)班即可，比如至善的一般輔導(dǎo)班即可。此類班的優(yōu)勢，是質(zhì)量基本上可以保證，好不到哪里，也壞不到哪里。這也符合我們的目的，只是不要拉太遠(yuǎn)，而不是

第一名。至于這些班的好壞，實(shí)際區(qū)別不大，目前大家都提倡集體備課，沒有太本質(zhì)區(qū)別。

2、小規(guī)模輔導(dǎo)學(xué)?？赡苁歉眠x擇。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，對孩子期望也高的，除了大的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)少而又少的精英班之外，我到是建議更因該注重那些小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。首先是那些大機(jī)構(gòu)創(chuàng)牌子的班少，往往是經(jīng)歷多年培訓(xùn)，并經(jīng)測試才能進(jìn)去，名額少，難以有位置，更重要的是，這些班，感覺不是給常規(guī)孩子的，進(jìn)去了，也是煎熬，不利孩子興趣與積極性的調(diào)動。選擇小輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的四大理由 這些小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往有他的優(yōu)勢， 其一，就是教師可選。小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為創(chuàng)牌子，對教師的選擇，實(shí)際更用心，往往很有特點(diǎn)。而一個學(xué)校好壞，根本還在老師。大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一上規(guī)模，就很難保證教師的高質(zhì)量了，這是客觀矛盾。我兒子基本上以上小的輔導(dǎo)學(xué)校為主，他的經(jīng)歷與實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。兒子今年上初三了，在南寧最好的一所中學(xué)的一個實(shí)驗(yàn)班里。最近2年一直在至善的輔導(dǎo)班上數(shù)學(xué)、物理，成效顯著。帶他這兩門課的是一個張姓老師教，南師大在校學(xué)生。與一線教師相比，他可能沒有太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他的優(yōu)勢是明顯的。這類老師聰明，能力明顯比一般學(xué)校一線老師強(qiáng)，在教學(xué)上，更注重知識的梳理與延展度，有高度與深度，而不僅僅是課本。加之此類學(xué)校的人，往往從小有很好的習(xí)慣，因此在具體的教學(xué)上，很敬業(yè)，可以迅速彌補(bǔ)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。

第三，此類老師自身就是一個活教材，可以給孩子非常積極與正面的影響。

第四，此類老師年輕，更容易與孩子溝通，獲得孩子的好感與認(rèn)可。最后一條，這類輔導(dǎo)學(xué)校品牌影響有限，班級規(guī)模不大，整體教學(xué)效果會比較好。比如兒子的班里，最多只有10幾個人。經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí)，兒子的物理基本保持了班里

第一，數(shù)學(xué)也基本上穩(wěn)定在前幾名，自信明顯大增。