如何激發(fā)小學生寫字興趣

教師要有過 硬的書寫能力；在對比中增加興趣；在表揚 中激發(fā)興趣。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的 威力?！睍ń虒W也是如此，只有培養(yǎng)和激發(fā) 了學生的內在的興趣，才使書法教學事半功 倍。取得這樣的成績，我自認為是從根本上培 養(yǎng)、激發(fā)了學生的寫字興趣。

1 讓學生學會審美

對于小學中高年級的學生來說，漢字的 書寫是枯燥的，為了讓學生能夠熟練地默寫 出生字詞，大多數(shù)語文教師一般采取多寫的 辦法，一遍不行兩邊，兩邊不行……直到默 寫出來為止。魯迅先生說過：“我國的書法藝術是靖西市 的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不 是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié) 奏，它不是歌卻有歌的旋律。”讓學生學著欣 賞，除了不能進行只重數(shù)量不重質量的訓練 外，應盡量讓學生學會“慢看慢寫”，這是培 養(yǎng)書法興趣的最好辦法。如果教師沒有過硬的書寫能力，很難 讓學生在其中浸染，受到漢字書寫的熏陶。靖西市，漢字中橫的寫法，在低年級的書寫中，只有一種“橫”，那就是“一”。這個橫———“一”，看似平淡無奇，但把它變化一下，左低 右高，學生就會從中學會欣賞，提高認識。第靖西市橫，具有一定的彎度，弧形，還 要有一定的斜度。這種教師與學生的書法互動，也能逐步喚起學生對書法的興趣。

3 在對比中增加興趣

學生的漢字書寫，水平有高低。

4 在表靖西市激發(fā)興趣

誰都愿意得到表揚，受到欣賞，這種被人 肯定帶來的成就感、幸福感是培育興趣的又 一關鍵。教師不經(jīng)意的表揚、鼓勵，既可以引 發(fā)學生的好勝心，也會激發(fā)學生練字的情趣；同學之間，如果能夠形成一個良好的學、比、趕、超的濃厚氛圍，對學生的興趣的產(chǎn)生也很 重要；在家長座談會時，教師也要及時對進步 大的學生提出表揚，把學生書寫作品展示給 家長看，讓家長重視孩子的書法，努力為學生 在家庭中營造更好的書法氛圍……環(huán)境的力 量是無窮的，這種良好氛圍的創(chuàng)設，對學生寫 好漢字的會產(chǎn)生很大的影響，使他們養(yǎng)成書 法興趣。

興趣是最好的老師，興趣是最大的動 力。每每遇到不會寫的 筆畫、不會安排的結構的字就會問個不停，練個不停，直到自己滿意為止。看來，只有學 生對自己學習的東西產(chǎn)生了興趣，那么他會 不知疲倦，樂在其中。書法學習難道不是這 樣嗎？作者單位：廣西靖靖西市臺頭鎮(zhèn)趙埠小

課題研究的背景： 新課程標準 對小學生寫字提出了明確要求：“學會寫鉛筆字和鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫字習慣?！辈⒚鞔_指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎。”目前，在全面推進素質教育的進程中，培養(yǎng)小學生寫字興趣提高學生的寫字能力，已經(jīng)成為眾多教育工作者的共識?？墒?，從現(xiàn)狀來看，存在的問題不容樂觀。在寫字教學實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。有的學生對寫字只有暫時的興趣，缺乏持之以恒的精神；有的學生的興趣僅停留在期待和向往的狀態(tài)中，不能使自己積極主動地去努力滿足興趣，成為無效興趣?！白秩缙淙恕?，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個人的第二形象。但是在現(xiàn)實中我們研究發(fā)現(xiàn)部分學生寫字能力較低，很少有能達到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。造成這種狀況，我們認為主要有這些原因：首先是長期以來語文教師偏重對學生進行語言文字的理解和表達能力的提高，而忽視了學生的寫字能力的訓練，學校的寫字教學流于形式，收效甚微。其次信息化的加快，寫字的育人功能受到弱化。要想寫得一手好字，就必須經(jīng)過長期、刻苦的練習，還必須仔細觀察、揣摩、體會，寫字時必須全神貫注，凝神靜氣，準確運筆?？梢?，抓好寫字教學，對實施素質教育，確是大有裨益的。課題名稱的界定和解讀 課題是研究培養(yǎng)學生寫字興趣和提高寫字能力，這一研究將貫穿小學整個學段，從低段的基本筆畫到中段的鋼筆字和高段的毛筆字，學生在開始階段興趣都比較濃厚，但隨著寫字學習負擔加重，孩子們的寫字興趣逐漸減弱，因此，針對這一問題，在教學中進一步強調“多認少寫”的教學原則，要使生性好動孩子們喜歡寫字、樂于寫字，把寫字當成快樂的事。寫字時能保持正確的坐姿：頭正、肩平、腰直，足安。寫字時能做到不說話靜心書寫，已達到修生養(yǎng)性。在教師有效方法的指引下，力求使每位同學在寫字方面得到提高。研究如何使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。研究寫字課評價符號的多樣化，評價語言的激勵性和有效性。注意寫字評價方式的多樣化。開展豐富多彩的寫字文化活動。創(chuàng)新寫字教學的方法。創(chuàng)新寫字教學的途徑。課題研究的思路和方法 通過課題研究，培養(yǎng)學生的寫字興趣。行動研究法：從寫字教學實際中發(fā)現(xiàn)問題