孩子高三了，想找一個(gè)好的語(yǔ)文老師給補(bǔ)習(xí)一下，我住在來(lái)賓市

語(yǔ)文有什么可補(bǔ)習(xí)的啊。（18分，每小題3分），（bù）稽（jī）私 亙（gèng）古及今 不落窠（kē）（léi）罹（lí）難 犖（luò）犖大端 葦（wéi）（chù）戕（qiāng）害縱橫捭（bǎi）（dùn）栽臟（zāng）聯(lián)袂（mèi）演出 喁（yú），加橫線的虛詞使用正確的一句是，我們與其看得容易，不如看得困難些。，應(yīng)在聯(lián)合國(guó)框架內(nèi)政治解決伊拉克問(wèn)題，訴諸于武力并不能真正解決問(wèn)題。高中語(yǔ)文補(bǔ)課，2著名科學(xué)家楊振寧、李政道曾獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，他們?cè)谌鸬浠始铱茖W(xué)院參加了
儀式。語(yǔ)文新高考新浪博客，受獎(jiǎng)受獎(jiǎng)授獎(jiǎng)授獎(jiǎng)，加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?，他們高興得熱淚盈眶。語(yǔ)文 C.“興賓共此時(shí)”這個(gè)欄目使所有炎黃子孫在內(nèi)心深處都受到一種強(qiáng)烈的震撼，語(yǔ)文可謂感同身受。語(yǔ)文“倒薩”計(jì)劃正緊鑼密鼓地實(shí)施，語(yǔ)文戰(zhàn)火一旦燃起，語(yǔ)文人類的生存環(huán)境將遭受巨大破壞。語(yǔ)文，語(yǔ)文我們立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形容。，這個(gè)單位的人員安排、生產(chǎn)計(jì)劃以及科室人員的配置，都達(dá)到了上級(jí)的要求。，表達(dá)效果最好的一句是語(yǔ)文 中外古今的詩(shī)人，常喜歡將珍珠與眼淚相比。阿拉伯的詩(shī)人說(shuō)，牡蠣在海灘上賞月，天使的一滴眼淚，剛巧滴落在它心上
語(yǔ)文。語(yǔ)文 歸以語(yǔ)其弟日：“楚其亡乎！不然，令尹其不免乎！吾見(jiàn)令尹，令尹問(wèn)蓄聚積實(shí)，如餓豺狼焉；殆必亡者也。公貨足以賓獻(xiàn)，語(yǔ)文家貨足以共用，不是過(guò)也。語(yǔ)文“昔斗子文三舍令尹，無(wú)一日之積，恤民之故也。成王聞子文之朝不及夕也，于是乎每朝設(shè)脯一束，糗一筐，以羞子文；至于今秩之。成王每出子文之祿，必逃，王止而后復(fù)。人謂子文曰：‘人生求富，而子逃之，何也？高中語(yǔ)文有必要補(bǔ)課嗎，’對(duì)曰：‘夫從政者，以庇民也?！是f王之世，滅若敖氏，唯子文之后在，至于今處鄖，為楚良臣。高考補(bǔ)課一對(duì)一收費(fèi)，“今子常，先大夫之后也，而相楚君無(wú)今名于四方。民之贏餒，日已甚矣。四境盈壘，道殣相望，盜賊伺目，民無(wú)所放。是之不恤，而蓄聚不厭，其速怨于民多矣。子常其能賢于成、靈乎？朱素娟是哪個(gè)學(xué)校的老師，靈不顧于民，一國(guó)棄之如遺跡焉。子常為政，而無(wú)禮不顧甚于成、靈，其獨(dú)何力以待之！”期年，乃有柏舉之戰(zhàn)，子常奔鄭，昭王奔隨。高考語(yǔ)文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好，（選自 國(guó)語(yǔ)?楚語(yǔ)，有改動(dòng)。高中語(yǔ)文補(bǔ)課哪個(gè)機(jī)構(gòu)好，）注釋：語(yǔ)文 子常，子囊（即后文的“先大夫”）之孫；文中這些人名及地名下加了橫線；董騰高考語(yǔ)文，文中成王（后文又簡(jiǎn)稱“成”）這類王名下也加了橫線。語(yǔ)文語(yǔ)文 賓獻(xiàn)：饋贈(zèng)及進(jìn)貢。樂(lè)學(xué)高考語(yǔ)文老師，語(yǔ)文語(yǔ)文 若敖氏，與斗子文同族。，不正確的一項(xiàng)是（語(yǔ)文）羞：羞辱 勤：使……勞苦語(yǔ)文速：加橫線的詞的意義和用法相同的一組是（語(yǔ)文）句讀之不知語(yǔ)文、靈，其獨(dú)何力以待之！語(yǔ)文 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？語(yǔ)文，而蓄聚不厭 今恩足以及禽獸，而功不至于百姓、靈乎（），全都能作“子常必亡”，高考語(yǔ)文培訓(xùn)班

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