一、我問一下二年級的小孩學(xué)習(xí)不好,要不要去補課,我問了別人。

補課沒用的 ，跟班里的語文老師都沒怎么學(xué)好，又怎么會好好上補習(xí)班的可呢問問孩子是什么原因吧。

興業(yè)二年級補習(xí)班補課好嗎，小學(xué)二年級參加課外補習(xí)好還是壞。

小學(xué)二年級放了學(xué)還去補課這樣好嗎

二年級還是不要補課了 增加壓力 可能還會降低孩子的學(xué)習(xí)興趣 可以到四年級以后補課 有幫助的。

二、孩子剛上二年級,需要補課嗎？會不會太早了？

如果小孩成績可以，就不需要。老師為了創(chuàng)收，過上快活的生活。

廣西興業(yè)縣二年級補習(xí)班補課好嗎，

三、二年級現(xiàn)在報輔導(dǎo)班好嗎

第一階段 一二年級

對于一二年級，我是不建議給孩子們報補習(xí)班，一二年級剛剛六七歲，這個年齡段我感覺還在處于低齡兒童階段，這個階段應(yīng)該主要是以學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)知識為主，讓孩子對小學(xué)的知識、生活有一定的認識，主要還是以“玩”為主，而且一二年級的知識相對比較簡單，只要父母拿出足夠的耐心去輔導(dǎo)孩子，孩子的成績一般不會太差的，而不是一味去讓孩子報這種輔導(dǎo)班，如果從一年級就給孩子報各種補習(xí)班，那么估計他在小學(xué)階段也就沒有任何自己玩耍快樂的童年了。

第二階段 三四年級二年級輔導(dǎo)

三四年級對于孩子的學(xué)習(xí)來說是一個非常關(guān)鍵的時期，總體來說，當(dāng)孩子們剛升入三年級的時候是看不出什么變化的，但是進過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差距開始顯現(xiàn)，俗話說，三年級是個坎，四年級是個彎，這個年齡段的孩子的心理已經(jīng)不是一二年級那階段的心理，開始有自己的主見，開始有自己的想法，開始對學(xué)習(xí)出現(xiàn)的分化。這個階段孩子如果不好好學(xué)習(xí)的話，成績的起伏是非常大的，那么這個時候就可以考慮給孩子們報補習(xí)班

但對于這個階段的孩子報補習(xí)班，我建議是報班課，而不是一對一，如果孩子的基礎(chǔ)開始出現(xiàn)問題，那么可以根據(jù)孩子的情況酌情的選擇補習(xí)科目，已達到查漏補缺的目的。但是報補習(xí)班后，家長并不是把所有的學(xué)習(xí)期望都放在補習(xí)班上，一定要注意孩子在上完補習(xí)班的每節(jié)課后隨時跟蹤孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，看看他在課上學(xué)到的知識點是否完全掌握，是否能夠按時的完成補習(xí)班留下的作業(yè)，記住，補習(xí)班上學(xué)到的知識點如果不及時消化的話，那就不如補上補習(xí)班。

特別想說的是，對于基礎(chǔ)比較不錯的學(xué)生，我建議可以讓孩子接觸一下奧數(shù)，這里的奧數(shù)并不是競賽的那種奧數(shù)，而是貼近課本，但又高于課本的那種奧數(shù)題型，因為這個階段孩子的數(shù)學(xué)思維開始比較活躍，接觸奧數(shù)課程能夠更加拓寬孩子的數(shù)學(xué)思維，讓孩子能夠多角度的去考慮問題，接觸不同的解決方法，也為以后的小升初能夠打下一個好的基礎(chǔ)。

第三階段 五六年級

戴氏培訓(xùn)學(xué)校