初一學(xué)不好數(shù)學(xué)有哪些原因

初一學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因，是因為學(xué)習(xí)方法沒有進(jìn)行直接轉(zhuǎn)變。想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)就不要去追求讓自己做多少的題，知識理解不到位做多少都沒用。初一數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)，在跨入初中的時候，要把相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法給適當(dāng)?shù)恼{(diào)整過來。課前要做好預(yù)習(xí)課后一定要及

初一數(shù)學(xué)個位數(shù)怎么辦？

初一數(shù)學(xué)真的不難，像是代數(shù)和幾何就完全沒有關(guān)系，之前有關(guān)聯(lián)的學(xué)不起就先記住基本的公式什么Y=KX+B這種，把新的東西認(rèn)真學(xué)好。初一的東西基本中考只占比百分之10，但是初一學(xué)好讓你初二初三可以更好地領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)

初一數(shù)學(xué)下冊：

相交線 兩條直線相交，形成4個角。兩條直線相交所成的四個角中，相鄰的兩個角叫做鄰補角

如何上好初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

階段復(fù)習(xí)最好集中用整塊時間，一次復(fù)習(xí)深透為好。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)又可將性質(zhì)不同的課程 交替安排，穿插復(fù)習(xí)，使大腦各神經(jīng)區(qū)得到輪換休息

數(shù)學(xué)初一輔導(dǎo)效果好么？

另外，就一對一這類個性化的輔導(dǎo)而言，數(shù)學(xué)初一輔導(dǎo)由于不同風(fēng)格的老師之間的上課效果會差很多，因此在挑選老師的時候一定要學(xué)生親自去試聽并自己判斷才行，輔導(dǎo)效果好與不好在很大程度上取七年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有效果嗎

七年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)還是有效果的。

2017最高效的初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法 比較小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)，還是有很大差別的。從內(nèi)容上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)嚴(yán)格意義上講主要是有關(guān)數(shù)的初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

要想學(xué)好初一數(shù)學(xué)，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的 習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書上的課外習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的初一數(shù)學(xué)解題規(guī)律，熟悉掌握各種題型

做好規(guī)劃，設(shè)立短期復(fù)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，你也可以跟著老師的節(jié)奏，再結(jié)合自己的特點進(jìn)

初一數(shù)學(xué)期末有效復(fù)習(xí)方法

難點強化：難點是復(fù)習(xí)的重點，把書中的難點進(jìn)行整合歸類，通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個別輔導(dǎo)的形式，對一些有難點的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，特殊的要求初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反江南寧長流中學(xué)數(shù)學(xué)組：洪理顏復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，要取得好的教學(xué)效果，就一定要重視 復(fù)習(xí)課。學(xué)生能不能對所學(xué)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)深入的認(rèn)識，很大程度上取決于復(fù) 習(xí)的效果。而要達(dá)到一個好的復(fù)習(xí)

孩子初一數(shù)學(xué)期末考試怎樣復(fù)習(xí)更有效

復(fù)習(xí)并非只有看，建議孩子還需要適當(dāng)實戰(zhàn)演練。建議越是靠近考試的時間里，孩子每日需要保持練寫新題的速度，數(shù)量不需要多，但每日需要練習(xí)一定量。

如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課及復(fù)習(xí)課教學(xué)評價模式探索

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)的重要課型，復(fù)習(xí)絕不是對舊知識的簡單重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)識的繼續(xù)、深化和提高，復(fù)習(xí)課上得好不好，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否提高，學(xué)生素質(zhì)能否增強。本文從教學(xué)實踐中認(rèn)識到，復(fù)習(xí)課應(yīng)該把復(fù)習(xí)過程組織成學(xué)生再認(rèn)識的

數(shù)學(xué)成績不好，補課有用么？一定程度上是有用的，但是補課內(nèi)容要符合孩子的水平。如果基礎(chǔ)比較差，一定要以基礎(chǔ)知識為主，把課本知識再鞏固幾遍。孩子的情況一定要跟補習(xí)班老師詳細(xì)的介紹