求南寧高二上學期語文需要背誦的古詩文

地某高校英語教師李某在乙地一大學進修時，獲取了該大學教授張

工作以來，李某教學能力突出，很快成為學科的骨干教師。

高二語文會考復習計劃

而且會考不是很難的，只要平時沒怎么落下有好好看書就能過的，河池時考試的復習一樣就好，要是時間緊就抓緊些時間就好了

如何正確整理高中語文的課堂筆記

就個人的經(jīng)驗而言，語文更多地需要個人的理解，最好用你自己的形式做筆記，不見得要做課堂筆記（如果老師講的你自己認為重要可以做筆記）。

做筆記的方法
5r筆記法
5r筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學校名命名的。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：
（record）。
（reduce）。
（reflect）。并隨時歸檔。
這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然后再用于其他科目。
符號記錄法
符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學筆記和預習筆記。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。
。你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。你不可能一整天的時間都用來做記號。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復習和應運。
筆記整理法
由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復習不太好用。對課堂筆記進行整理、加工的方法是：
。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。省略無關緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡明扼要。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。

幫幫忙語文問題現(xiàn)在高三復習了語文只有110左右怎樣能在一兩個月內(nèi)

現(xiàn)在高三復習了 語文只有110左右 怎樣能在一兩個月內(nèi)提升到

我還沒東蘭三，聽你這么說有點怕怕

堅持學生的主體性。

要讓學生自主把握復習目標，自主制定復習計劃，自主調(diào)控復習內(nèi)容，自主進行考試診療。

復習課切忌“滿堂灌”、“一言堂”。

要采取多種形式，調(diào)動學生自主復習積極性，使學生在充滿快樂中復習語文，從語文復習中享受快樂。

堅持復習的整體性。

復習分三輪，每輪有側重考綱幾十條，落實有先后。

但不可截然割裂開來。

較成功的作法是：1。

多線并進，互益互補。

2。

這樣做，可及時檢查單項復習效果，探究復習重點、難點，有助于學生有針對性的復習。

堅持反饋的及時性。

復習課要力求當堂訓練，當堂反饋。

學生的優(yōu)秀習作可盡快打印傳閱。

堅持訓練的針對性。

教師和學生在復習中都要吃透兩頭：一頭是考綱以及大綱、課本，一頭就是學生。

要有的放矢地進行復習指導，有的放矢地進行復習。

“缺什么，補什么”比“考什么，復習什么”更為重要。

切忌平分精力，切忌在已掌握的知能點上耗費精力和時間。

師生應經(jīng)常進行考情和學情分析，以提高復習的效率

基礎

不知道你語文的薄弱環(huán)節(jié)在哪，關鍵是你要抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)