初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上

一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證，初中數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)怎樣復(fù)習(xí)

如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課是學(xué)生掌握知識不可缺少的一個步驟，是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。就初中數(shù)學(xué)而用“長邊截，短邊接”的思路。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要多久

中考數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)

還剩幾天了就別想鉆難題了`````再回頭復(fù)習(xí)曾經(jīng)做過的難題``把它們都弄懂

中考數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)

還剩幾天了 就別想鉆難題了`````再回頭復(fù)習(xí)曾經(jīng)做過的難題``把它們都弄懂

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)淺談

淺析如何有效的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

試論如何上好初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課

初中數(shù)學(xué)該如何復(fù)習(xí)啊

不要只看復(fù)習(xí)指導(dǎo)，正所謂“勿以浮沙筑那坡縣月考快來了，怎么復(fù)習(xí) 在三角形ABC中，AB=AC，角A=36，BD是角ABC的平分線交AC于

初中學(xué)生怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)

第二，先做課本的練習(xí)題，然后在此基礎(chǔ)上多找點題目練習(xí) 數(shù)學(xué)成績要很好

如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，我們的課堂教學(xué)也在不斷地發(fā)生變化。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)的重要課型，復(fù)習(xí)絕不是對舊知識的簡單重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)識的繼續(xù)、深化和提高，復(fù)習(xí)課上得好不好，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否提高，學(xué)生素質(zhì)能否增強(qiáng)。階段性復(fù)習(xí)，通常是指一個知識點或一個單元結(jié)束時的復(fù)習(xí)。同時對教師彌補(bǔ)教學(xué)中的欠缺，提高教學(xué)質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。我常采用如下模式：復(fù)習(xí)課知識的梳理 復(fù)習(xí)課首先進(jìn)行知識的梳理，往往內(nèi)容較多，關(guān)系復(fù)雜，教師在課上怕浪費時間往往包辦代替，我通常在上復(fù)習(xí)課前一天布置一次書面作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來復(fù)習(xí)章節(jié)知識，根據(jù)自己的喜好用自己的方式來整理章節(jié)知識，第二天上課時從學(xué)生作業(yè)中挑選一部分“優(yōu)秀作品”進(jìn)行展示、欣賞、交流、評析。復(fù)習(xí)時，教師除了幫助學(xué)生理清要點，說明常見的錯誤的防止和策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)。讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識，獲得提高。課堂及時練習(xí)、及時反饋矯正。做好一組形成性練習(xí)，可以強(qiáng)化知識，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力；通過遞進(jìn)性的練習(xí)，學(xué)生從課本知識走向解決實際問題，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，能使課堂教學(xué)發(fā)揮最佳效果，有助于獨立思考能力及應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，促使全體學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。這就要求教師課前精心準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)課后作業(yè) 每堂復(fù)習(xí)課講完之后，適當(dāng)布置課后作業(yè)。只有這樣，經(jīng)過多次練習(xí)、反復(fù)練習(xí)，學(xué)生順理成章，弄清各個知識點。同時，復(fù)習(xí)中要注意因材施教，復(fù)習(xí)中對那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要備一些有深度的題目練習(xí)。通常我將試卷分為兩部分：一部分是必做題，另一部分是選做題。復(fù)習(xí)課后單元測驗 每一個單元復(fù)習(xí)之后要及時單元測驗。評講課上，要大力表揚進(jìn)步大的學(xué)生，激勵他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助成績較差的同學(xué)。同時將錯誤率高的題目評講完以后模仿出題上作業(yè)本繼續(xù)練。只有這樣，才能達(dá)到補(bǔ)缺和提高的效果。

內(nèi)容多、知識面廣，為此教師在復(fù)習(xí)時要抓住重點突出難點，要對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

在復(fù)習(xí)之前每一位教師都要先仔細(xì)分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，哪些知識可能有遺忘。

然后再有針對性的組織復(fù)習(xí)，使學(xué)生都有收獲，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

通過復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能達(dá)到基本要求。

大講特講，結(jié)果放眼一看，桌上倒下一大片，效果比較低下。

為防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，可以用提問的方式引出要學(xué)習(xí)的問題。

先讓學(xué)生主動去參與學(xué)習(xí)，在遇上學(xué)生有疑惑或理解有難度的問題時，讓小組交流與那坡縣學(xué)習(xí)穿插其中。

在這個大環(huán)境下，誰都不想落后，學(xué)習(xí)效果會比較理想。

上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵不在于教師講了多少類型的題，而是學(xué)生真正理解掌握了多少知識。

知識的消化需要時間，所以，在課上給學(xué)生留思考時間的同時，學(xué)生也必然爭分奪秒地收獲了知識。

有時為什么看上去很簡單的一個題，學(xué)生卻一下筆就錯呢？那坡縣，年年考的計算題，年年丟分比重比較大。

這個地方是難點嗎？讓每一個學(xué)生說，他們都不會認(rèn)同。

但是如括號前面是負(fù)號，去括號時括號里的每一項都要變號這個知識點卻從來沒有真正的人人落到實處。

所以當(dāng)學(xué)生對某一知識點或某一問題提出看法時，教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的回答，并及時作出評價與肯定。

在這一環(huán)節(jié)不要吝嗇自己的表揚，或許一句“你真棒”就能讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這對教師來說何樂而不為？復(fù)習(xí)課不同于新授課，相比較而言，復(fù)習(xí)課的能力要求更高一些。