健康服務(wù)類節(jié)目中，主持人只要學(xué)好怎么正確發(fā)音就好了

電視節(jié)目制作應(yīng)該注意的問題最重要的是主持的控場

我是學(xué)播音主持的，請問現(xiàn)在出去集訓(xùn)是怎么學(xué)習(xí)啊

我現(xiàn)在不知道是出去好還是不出去好，廣西南寧哪里有學(xué)習(xí)播音主持

聽吧多聽模仿，我覺得這是學(xué)習(xí)的最好方法。廣西哪里可以學(xué)播音主持
相信我，我是專業(yè)的

南寧哪里學(xué)播音主持的

我覺的出去的好，因為坐在家里還不如出去拼搏一番，在家里不是照樣沒用，還 有可能會忘記一些重要的播音規(guī)則，出去有可能失敗也有可能成功，要是失敗了和在家不一樣嘛！出去還有可能成功，要堅持不懈的成功性會更高，南寧學(xué)播音主持大概多少錢

我現(xiàn)在不知道是出去好還是不出去好，南寧播音主持培訓(xùn)班有哪些

南寧哪里學(xué)播音與主持

出去學(xué)，南寧播音與主持專業(yè)培訓(xùn)選哪家

南寧的播音主持需要學(xué)什么知識

播音主持藝考需要學(xué)習(xí)自備稿件、指定稿件、即興評述、自我介紹、模擬主持、播音發(fā)聲等等，以實踐練習(xí)為主。南寧哪里可以學(xué)播音主持

初中學(xué)好語文應(yīng)該怎么學(xué)

在南寧學(xué)播音主持，需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容

哪里學(xué)，南寧哪里可以學(xué)播音

“南寧天籟藝術(shù)”很好，我之前也是在這學(xué)的，當(dāng)時一起在這學(xué)的還有2個同班同學(xué)，都考得很不錯。天籟藝術(shù)的周老師教學(xué)經(jīng)驗很豐富，對學(xué)生專業(yè)的要求也很嚴(yán)格，現(xiàn)在想想真的很感謝周老師

咬字

怎樣當(dāng)好學(xué)校播音員

我想競選學(xué)校的廣播站的播音員怎樣能當(dāng)好播音員那

聲音普通話都要高人一籌 第一，廣播是考靠聲音傳播的，電視是靠聲音和圖象傳播的。廣播要求“聲情并茂”，“悅耳動聽”，電視要求“聲畫和諧”，“賞心悅目”。第二，節(jié)目是傳播的主體，節(jié)目內(nèi)容十分豐富，節(jié)目形式色彩紛呈，節(jié)目形態(tài)不同，節(jié)目樣式各異，就會出現(xiàn)多種多樣的區(qū)別。如新聞節(jié)目，全世界都是莊重地播報，很難進(jìn)入“即興口語”的表達(dá)范圍，于是就產(chǎn)生了“有稿播音”；如談話節(jié)目，全世界都是自如地講說，很難進(jìn)入“反復(fù)推敲”的表達(dá)范圍，于是就產(chǎn)生了“無稿播音”。有稿播音和無稿播音相輔相成，互補互融，將永遠(yuǎn)支撐有聲語言在大眾傳媒中的基礎(chǔ)性地位，并不斷提升到審美層面。第三，有稿播音要能錦上添花。無論是歷代名篇佳作，還是課堂命題作文，只要進(jìn)入播音創(chuàng)作，就應(yīng)該令人心馳神往，比自己看那文字作品，所得更多。無稿播音要能夠出口成章，無論是自選話題獨白，還是現(xiàn)場言說交流，只要進(jìn)入播音創(chuàng)作，就應(yīng)該引人專注傾聽，比日常進(jìn)行人際對話，更具魅力。在各類節(jié)目中，二者經(jīng)常交叉重疊，難舍難分。第四，從自由交談到嚴(yán)格播讀，其中存在無數(shù)個“點”，在這整個序列中，每個點都成就著一種樣態(tài)，實現(xiàn)著節(jié)目的某個環(huán)節(jié)。而“結(jié)構(gòu)”，“主題”，“背景”，“目的”，“重點”，“基調(diào)”，就必須成為準(zhǔn)備的“綱”。有了“綱”，才能“提綱摯領(lǐng)”，“綱舉目張”。這是一種“積草屯糧”的工夫，長久練習(xí)，必能習(xí)慣成自然地形成思維動勢，化入潛意識之中，到話筒前，鏡頭前，就會“招之即來”，“來只能戰(zhàn)”。因此不能小看這六步，只有持之以恒，才能熟能生巧。第六，播音的語言樣式，不外乎四大類：宣讀式，朗誦式，講解式，談話式。各類樣式都有自身的多種樣式，而四者的交融樣態(tài)又呈現(xiàn)多姿多彩的情況，猶如三基色，可以配出無數(shù)種顏色一樣，有聲語言也是這樣。千萬不要包有聲語言看做一成不變的東西，或者是可以套用的某種固定模式。在我們的語言寶庫中，儲存越多，用起來越方便。第七，在各類節(jié)目中，因內(nèi)容和形式的需要，有聲語言會隨之變化。不要以為“播音”就是“有稿”，“主持”就是“無稿”。這是一種形而上學(xué)的思維方式，孤立地，靜止地，片面地認(rèn)識事物，雖然省力，卻會造成失真，失效，受害的往往是自己。這是一種形式的思維方式，主觀地，簡單地，膚淺地認(rèn)識事物，雖然省心，卻會造成疏漏，上當(dāng)?shù)耐莿e人?，F(xiàn)在的播音，正處于“語文合流”的興旺時期，書面語朝者口語的通俗靠近，口語也朝著書面語的文采努力，“上口”，“易懂”，“耐聽”，“有味”，已經(jīng)成了人們的共同期待。初學(xué)者更不要受那些“理論”的迷惑，耽于一項，醉于一隅，忘記有聲語言的“十八般武器”。否則，悔之晚已。第八，“播音”也好，“主持”也好，作為語言藝術(shù)，當(dāng)然應(yīng)該顯示“個性”。況且，我們所說的個性，主要是指“藝術(shù)個性”，因為我們是“創(chuàng)作主體”，不但要有個性，還要逐漸形成風(fēng)格。不過，這“個性”如何進(jìn)入藝術(shù)范圍，遠(yuǎn)不是自封的，它是一個長期磨練餓過程。在具體節(jié)目中，總是強化和美化節(jié)目所需要的那部分自我，淡化和弱化節(jié)目所不需要的那部分自我，而不是不顧節(jié)目，一味的“張揚自我”。初學(xué)者千萬不要受某些“理論”的迷惑，急于“展現(xiàn)自我”。羈于“個性展現(xiàn)”，忘記大眾傳播“喉舌”的主功能，“提升”大任務(wù)。否則，陷之深矣~播音員語言表達(dá)技巧課，是播音專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，我們稱之為“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”。在這門主要課程中，從理論方面，我們主要解決播音員的創(chuàng)作道路、分析理解稿件、具體感受稿件的方法、語言表達(dá)的內(nèi)外部技巧以及話筒前狀態(tài)等問題；在實踐方面就是要通過備稿、展開情景再現(xiàn)、捕捉對象感、挖掘內(nèi)在語等內(nèi)部技巧與停連、重音、語氣、節(jié)奏等外部技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把稿件變?yōu)橛袃?nèi)容、有目的、有感情、有對象的有聲語言，及于聽（觀）眾之耳，入于聽（觀）眾之心。任何藝術(shù)，都有內(nèi)容和形式這兩個方面，內(nèi)容總要有一定的表現(xiàn)形式賴以傳達(dá)，這“一定的表現(xiàn)形式”中，就有技巧存在。技巧的高下，將反作用于內(nèi)容，使之呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。京廣播學(xué)院播音系教授張頌在 朗讀學(xué) 一書中精辟地指出：技巧的運用有兩個階段：其一是學(xué)習(xí)階段，可以叫做‘刻意雕琢’階段；其二是熟練階段，可以叫做‘回歸自然’階段

我以前也是播音員，我大概可以理解你的心情，以前我講的時候腳都是打顫的。

但還過得去。

首先你得克服自己內(nèi)心的恐慌與害怕，做得好的話可以得到老師的認(rèn)同和同學(xué)們的羨慕，你自身得具備播音員的良好條件。

普通話得一字一句的說清楚，中途說錯了的話不要緊張，用用你的大腦先編一句話混過去，再接著稿子讀，一定要富有感情，否則很難打動別人，聲音要洪亮，不然別人聽不到你講的話，就成了你在上面講別人在下面說的場面。

你也得勤奮練習(xí)，稿子不讀熟的話，很容易結(jié)結(jié)巴巴。

再說一句，對自己要有信心，要有面對一切的勇氣。

要定下一但接受了就一定能完美完成的決心。

o（∩，∩）