[1] 好多人說(shuō)語(yǔ)文不需要補(bǔ)小學(xué)六年級(jí)，語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎？

其實(shí)完全用不著補(bǔ)課，寒假只要不荒廢自己的學(xué)業(yè)，偶爾看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，放松，勞逸結(jié)合，真心想好好學(xué)習(xí)

[2] 小學(xué)六年級(jí)，語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎？好多人說(shuō)語(yǔ)文不需要補(bǔ)

讓孩子在課堂及課下完成，這樣大量的負(fù)擔(dān)反而會(huì)讓孩子對(duì)語(yǔ)文厭惡，認(rèn)為他是一種負(fù)擔(dān)、累贅，哪怕迫于壓力學(xué)下去，但當(dāng)家長(zhǎng)或老師不在身邊時(shí)，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文敬而遠(yuǎn)之

小學(xué)五年級(jí)升六年級(jí) 暑假補(bǔ)課應(yīng)該學(xué)哪些知識(shí)點(diǎn)

南寧市六年級(jí)語(yǔ)文上哪補(bǔ)課比較好

給自然段劃分層次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意

[3] 南寧市六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)語(yǔ)文家教小學(xué)生補(bǔ)課電話

小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英

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要看孩子自己現(xiàn)世情況，學(xué)校老師授課情況和所要上的初中的情況綜合考慮。孩子基礎(chǔ)很好可以不去補(bǔ)課，如果孩子不是很優(yōu)秀又想讀個(gè)很好的初中，建議補(bǔ)一下

小學(xué)五年級(jí)升六年級(jí)語(yǔ)文

語(yǔ)文沒(méi)多大要記得。每次只要在考試?yán)蠋熥詈髲?fù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真絕對(duì)考得好

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語(yǔ)文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語(yǔ)言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、?？睂W(xué)等。中國(guó)由于古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語(yǔ)文比較發(fā)達(dá)。廣義的語(yǔ)文也應(yīng)該包