馬山小升初補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)班哪些好，小升初哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班好一點(diǎn)？

這么說吧，課外喵還是不錯(cuò)的，多年從事教育行業(yè)，對(duì)考試政策，題型都多有把握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題能舉一反三。這比學(xué)生瞎摸著學(xué)習(xí)好多了。

快小升初了，不知道哪家輔導(dǎo)班比較好？求推薦！

小升初要不要補(bǔ)習(xí)，小升初的補(bǔ)習(xí)班選擇哪個(gè)最好？

如果你要提高孩子成績的話，可以選擇華師圓夢(mèng)教育，眾多學(xué)生成績得到了突飛猛進(jìn)的提升，我家孩子在這里也是受益匪淺。

小升初補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)機(jī)構(gòu)比較好，小升初哪家補(bǔ)習(xí)班好？

浦·東·新·王·牌·小·學(xué)·補(bǔ)·習(xí)·班·小·班·教·學(xué)的好處就是你可以離每個(gè)學(xué)生都更近。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上敢于張揚(yáng)自己的個(gè)性，思維非?；钴S，獨(dú)到的見解往往會(huì)出乎老師的意料。比如：課堂上各種各樣的情況隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，老師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活巧妙地駕馭課堂。

記得有一次我講軸對(duì)稱圖形時(shí)，事先布置學(xué)生課下剪一些平面圖形，有正方形、長方形、平行四邊形、圓、各種三角形、梯形等。課堂上讓學(xué)生通過剪、折、拼來弄清楚哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。當(dāng)大部分學(xué)生通過折、剪已驗(yàn)證平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形時(shí)，我也予以肯定。

浦·東·新·王·牌·小·學(xué)·補(bǔ)·習(xí)·班·小·班·教·學(xué)突然有個(gè)學(xué)生猛的站起來說：“老師，平行四邊形是軸對(duì)稱圖形，它有兩條腿?。ㄒ簿褪菍?duì)稱軸?。痹捯魟偮?，嘩——全班學(xué)生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做夢(mèng)呢？”那一刻我也愣了一下，心想這孩子又出什么洋相！同時(shí)從教近十幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我——讓孩子暢所欲言！于是，我糾正了該學(xué)生說話的錯(cuò)誤，讓該生親自上講臺(tái)演示。唉，不錯(cuò)！他做的這個(gè)平行四邊形確實(shí)有兩條腿?。▽?duì)稱軸。）

浦·東·新·王·牌·小·學(xué)·補(bǔ)·習(xí)·班·小·班·教·學(xué)這時(shí)，學(xué)生都疑惑了，急于想知道原因。我趁熱打鐵，讓學(xué)生通過量一量，看一看，該生做的這個(gè)平行四邊形與大家的有什么不同。大家情趣盎然，通過仔細(xì)觀察，測(cè)量，討論得出：四條對(duì)角線是它的對(duì)稱軸。我借機(jī)告訴大家：他剪的圖形是菱形，就是軸對(duì)稱圖形，以后你們會(huì)學(xué)到的！一般地說，平行四邊形是指兩組對(duì)邊分別相等且平行的四邊形，它不是軸對(duì)稱圖形。我即刻表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生的求異精神，并要求同學(xué)們以后不要再嘲笑他，而要向他學(xué)習(xí)。頃刻間，孩子們掌聲雷鳴，受益匪淺！

這個(gè)故事告訴我們， 課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的求異精神，如果學(xué)生的求異出了錯(cuò)，也不要批評(píng)指責(zé)，而要點(diǎn)撥啟發(fā)，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信。這樣學(xué)生不僅得到了知識(shí)上的啟迪，更重要的是得到了精神上的支持和情感上的滿足，以后更能各抒已見；更能體會(huì)到成功和創(chuàng)造的歡樂，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新的潛能！