小學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)

1對(duì)1 一般在100~150左右，小升初來(lái)賓中學(xué)

農(nóng)村大約一個(gè)小時(shí)五十元

桂林小升初的補(bǔ)習(xí)班

小升初的滿分作文

那么你知道小升初的作文有哪些嗎？小升初的滿分作文1山上那白色的是什么？是皚皚的白雪嗎？不，那是梨花。山上那粉得發(fā)紅的是什么？是早晨的朝霞嗎？不，那是桃花。哦，花開了，春天來(lái)了。春天來(lái)了，到山上看看去。小草趁人們不注意，偷偷地從土地里鉆出來(lái)，看看這個(gè)新生的世界。最引人注目的當(dāng)然是最鮮艷的花兒，白的像雪，粉的似霞?；ɡ锿钢唤z絲甜味?；ㄏ聨字幻鄯渑c蝴蝶跳著春天的舞蹈。是下雪了嗎？不，那是開敗了的梨花。風(fēng)一吹，花瓣全都凋零了，好似臘月鵝毛般的大雪。春天也悄悄地進(jìn)入了城市，馬路兩旁的樹木也發(fā)了芽，小區(qū)里的花也開了。柳樹在一夜之間抽出了新芽?jī)?，嫩嫩的，綠綠的，充滿了生機(jī)。人們常說(shuō)“春雨貴如油?！贝河瓴粌H僅澆灌了農(nóng)田而且還凈化了空氣。春天里，北興寧區(qū)區(qū)市常常“下土”，使得空氣變得很渾濁，這時(shí)春雨就發(fā)揮了它凈化空氣的作用。和著孩子們那快樂(lè)的笑聲，使得春天越發(fā)美麗。春天是一年的開頭，有的是工夫、有的是希望，把握住這個(gè)美麗的春天，讓我們的一年越發(fā)光彩。小升初的滿分作文2幸福的色彩是五彩繽紛的，每一種顏色都有一種特別的味道。黑色：記得一次遇上下雨天，我忘記了帶傘。我正焦急萬(wàn)分的時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)高大的身影舉著一把黑色的傘，我定眼一看，原來(lái)是爸爸舉著傘來(lái)接我了，我感到無(wú)比的幸福。正當(dāng)我凍得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，奶奶把一件紅色棉襖披在了我的身上。我穿上了這件棉襖，我感到無(wú)比的幸福。藍(lán)色：一次正在考試時(shí)，答著答著我的鋼筆忽然沒(méi)水了。此時(shí)，我的同桌悄悄的借了我一支藍(lán)色的鋼筆，使我順利地答完了試卷，此刻我感到無(wú)比的幸福。紫色：我喜歡集卡，集了整整三年，可就差一張紫色的卡了。我的好朋友慷慨的把他的那張紫卡送給了我，這時(shí)我感到無(wú)比的幸福。朋友們，你們說(shuō)幸福到底是什么顏色的呢？今日，我終于要回到了這里了。但心中卻有著一股莫名的苦澀，卻不知為何。大概是由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)回來(lái)了吧。車輪滾滾，帶著濃濃的情，穿山越嶺，我回來(lái)了。倏而，我看見了那個(gè)熟悉的山頭。那不是故鄉(xiāng)的山頭嗎？是，是故鄉(xiāng)的山頭。我似乎有些激動(dòng)，不i我確乎有些激動(dòng)。在車拐彎的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人站在一旁焦急地等待著，她是誰(shuí)？她是我的奶奶嗎？故鄉(xiāng)的前景時(shí)時(shí)困擾著我，我不知到我能為故鄉(xiāng)做些什么？我長(zhǎng)大后又能為家鄉(xiāng)做什么？……沉積的傷痛一個(gè)凜冽的冬天，您，我的爺爺，帶著滿身的傷痛離開人世。臨終時(shí)，你的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦，是那樣無(wú)助，那樣令人感到憐憫……你雷同一輛載滿蒼桑歲月的三輪車，在最后一次遠(yuǎn)航后，悄然離我而去了。落日的余輝照著你那安詳?shù)拿纨嫼鸵徽克{(lán)的海水，在廣翰無(wú)邊的海面上漫無(wú)目的地飄流著，直至你被大自然所風(fēng)化，從此消泯殆盡。曾幾何時(shí)，你在那狹小的院落里教會(huì)了我1+1等于2的時(shí)候，你是多么開懷，多么欣慰啊，當(dāng)我小心翼翼地點(diǎn)燃你那大煙時(shí)，你又多么驕傲啊。時(shí)光如流水一般逝去，不管我怎樣追趕，都無(wú)濟(jì)于事。我感到局促與茫然，甚至還感到彷徨，感到恐懼，心中也涌上一股莫名的悲傷。我拼盡全身力氣，使勁追溯著我倆那如詩(shī)的光陰，可我還是淡忘了，最終被那精彩的年華深深的埋沒(méi)了，就連那昔日我記得請(qǐng)清楚楚的臉龐，也在我的腦海中隨風(fēng)而逝了，你，仿佛從我的人生中愴然離去了，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。驀地，我發(fā)現(xiàn)了那個(gè)大煙桿兒，它靜靜的佇立在那個(gè)角落，我似乎看到我偎依在您的身旁，您給我講著動(dòng)聽的故事……小升初的滿分作文4誠(chéng)信“民無(wú)信不立”。誠(chéng)信，是為人之本。誠(chéng)，就是誠(chéng)實(shí)，不撒謊，做事實(shí)事求是。信，就是有信用，講信譽(yù)。誠(chéng)信，是一股血液，是做人的根本。宋慶齡小的時(shí)候，一個(gè)星期天，宋慶齡一家用過(guò)早餐以后，就準(zhǔn)備到父親的一位朋友家里去做客。小慶齡聽了一蹦三尺高，她最喜歡到那位叔

學(xué)大教育怎么樣小升初1對(duì)1個(gè)性輔導(dǎo)語(yǔ)文寒假預(yù)科

小孩子就要上初中了，為了讓他提前適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏就給他報(bào)了學(xué)大教育的語(yǔ)文預(yù)科，老師嘛專業(yè)知識(shí)挺豐富的，聽說(shuō)有些還是在職的教師，教學(xué)水興寧區(qū)區(qū)教學(xué)風(fēng)格一般，沒(méi)有太多變的地方，就和孩子平時(shí)上課差不多，老師還是會(huì)很負(fù)責(zé)任，可以說(shuō)達(dá)到我們的

首先，在當(dāng)?shù)赜^察一下，多對(duì)比幾家。最好是上市而較有名的大型輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量比較靠譜，還有師資強(qiáng)。
然后，在（南寧市學(xué)大）先分析你孩子的原因，并且根據(jù)你孩子的學(xué)習(xí)情況制定一個(gè)合適的個(gè)性化方案進(jìn)行輔導(dǎo)；
祝學(xué)習(xí)進(jìn)步

小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總

聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。如“pingan（興寧區(qū)）”、“qie（企鵝）”。漢字筆畫與筆順規(guī)則“先橫后豎，先撇后捺，從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國(guó)），先中間后兩邊（水）。”偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)）獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶）無(wú)聲的老師——字典（3種查字方法）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；如“塞”、“露”、“咽”。同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。多義字：有兩種或兩種以上意思的字。 理解詞語(yǔ) 理解詞語(yǔ)的方法：弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。嫩葉如同一條興寧區(qū)區(qū)上下翻飛，煞是好看”。前一個(gè)“煞”是“殺”的意思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。辨析詞義辨析詞義的方法：要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。注意運(yùn)用的對(duì)象。注意范圍的大小。注意程度的輕重?？紤]詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。用詞造句要做到：正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。把意思表達(dá)完整。詞語(yǔ)的歸類或排列，常見的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)言的一大特點(diǎn)。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點(diǎn)，并能在理解詞語(yǔ)的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的引申義和比喻義。 建議 從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。 復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 根據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求，“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度?！边@是學(xué)生最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。因此必須重視對(duì)字、詞的復(fù)習(xí)。因此，不僅應(yīng)學(xué)會(huì)音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會(huì)數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運(yùn)用，逐步？養(yǎng)成習(xí)慣，但不多的進(jìn)行專門的練習(xí)。 查字典的重點(diǎn)和難點(diǎn)是確定部首及選擇解釋。對(duì)此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，并作必要的練習(xí)。詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用。對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式？讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用