如何減輕小學(xué)生語文課業(yè)負(fù)擔(dān)

”“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們的一切設(shè)想都會落空?！边@不值得我們教師深思嗎？老白曉小學(xué)語文在線，也許就是因為自己的馬馬虎虎，或過份傷害，而使孩子的童心泯滅，而走入岐途，所以實施愉快教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)勢在必行。提高素質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系 蘇聯(lián)教育家斯卡特曾說過：“教師要用自己全部力量來把教學(xué)工作由學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)變成歡樂鼓舞和全面發(fā)展的源泉。”這就要求教師要具備一定的教育理論水平，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，而且要具有廣泛而濃厚的求知興趣和教育能力。古人云“嚴(yán)師出高徒”，這里的嚴(yán)師懲罰的水份未免太重了些，在如今教育教學(xué)中，嚴(yán)禁懲罰現(xiàn)象的發(fā)生，那么是不是讓學(xué)生胡作非為了呢？我覺得教師應(yīng)用心去召喚、感化另一顆心，用心喚起孩子對自己的理解和尊敬，心與心之間架起一座平坦、寬闊的長橋，是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的基礎(chǔ)。只有這樣，才能實施快樂教學(xué)從而減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。冬天，北風(fēng)呼嘯，積雪滿地，冰凍路面，而從呂布屯到中小是高低不平的山路，我真心疼這些二歲的孩子，早晨頂著寒風(fēng)來了，中午僅僅2個小時的時間，路難行，時間短，孩子們就不回家了，看著他們吃著干方便面，我的心真痛呀！”后來他們見我不收下，偷偷的放在講桌上，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)詢問時，誰也不肯承認(rèn)。想一想，孩子的心不已經(jīng)和我的心連在一起了嗎？我時常借此機(jī)會教育他們：老師不需要一個蘋果，一個桔子，老師需要的是每個人的成績。孩子們聽懂了，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，作業(yè)全完成了，而且保證了正確率，成績也提高了。分散學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān) 例如一節(jié)語文課，一般要求學(xué)習(xí)本課生字詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容，完成課后作業(yè)這三步。在教學(xué)時，分散這三個步驟，早讀時間，除熟讀課文外，還要求學(xué)生自學(xué)本課生字，會讀會寫。課上分析課文，在文中理解詞義，課后組織學(xué)生完成作業(yè)，這樣家庭作業(yè)就不用再留“哪課的字詞5遍”了。在家里學(xué)生可以快樂的自選學(xué)習(xí)內(nèi)容來完成。例如：學(xué)習(xí) 黃鸝和山雀 一文，在講課之前，我要求學(xué)生不打開書，聽老師講 黃鸝和山雀 的故事，然后提些小問題，學(xué)生背著就可以回答，在不知不覺中接受了課文內(nèi)容。認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生樂學(xué)服務(wù) 表演者有句俗話：“臺上三分鐘，臺下三年功?！蹦敲次覀冏鼋處?，上課講四十分鐘，課下要付出多少功夫。使學(xué)生樂學(xué)，關(guān)鍵在于教師激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)欲望，所以教師要上好一節(jié)課，必須在備課上下功夫。例如講 趕集 一文時，我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生與我共同進(jìn)入趕集行列。教學(xué)中我先以朗讀悅學(xué)生之耳，以投影悅學(xué)生之目，以動作悅學(xué)生之心。最后提出啟發(fā)創(chuàng)造性問題：你趕過集嗎？你是怎樣趕集的？你的心情怎樣？請你與課文中趕集的人們相對比。這樣，學(xué)生積極主動、情趣盎然，師生隆安縣的興趣一下子高漲起來。以上這些課上十分鐘解決的問題，課下備課時，只備課的導(dǎo)語，我就想了二十多分鐘，改了好幾次呢！不深，不淺的勁還真不好拿。利用課外活動時間，一方面是組織課外小組討論和學(xué)習(xí)一些深、新、難的知識。另一方面，在活動中鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如把課文內(nèi)容編成小劇、小品、小說，老師或同學(xué)講一講，在游戲中也可以鞏固提高所學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們玩丟手帕的游戲時，哪位同學(xué)被捕住了，就出一個節(jié)目。這個節(jié)目有的由同學(xué)點，有的自己選擇，不少同學(xué)背書上的古詩，段落，復(fù)述課文（以講故事的形式），既表演了節(jié)目，又學(xué)到了知識。