高一和高二不怎么樣聽課,現(xiàn)在英語才70,80分。

南寧市金陽路高2英語補課好嗎，南寧中考輔導(dǎo)機構(gòu)

高二的孩子對英語一點也沒有興趣怎么辦孩子不喜歡英語老師的講課

南寧市高2英語補課好嗎，英語不好去補課有用嗎

英語基礎(chǔ)差不補課你覺得行嗎？自學已經(jīng)不可能，課堂上也跟不上老師的進度，唯有選擇一對一的英語外教，進行針對性的學習效果才會出來。不管你是莘莘學子，還是已經(jīng)參加工作想要利用業(yè)余時間來學習的白領(lǐng)，首先要考慮自己合適的時間，因此

我現(xiàn)在補英語有用嗎我16歲在上初三,我希望我能考個高中。

高三有必要去英語補課班嗎

我現(xiàn)在是準備上高三的學生。高二期末考試英語才60多分。平時英語還好。

英語補習班哦，你說你的基礎(chǔ)情況才60分，個人覺得補習班效果不一定好，最好是一對一的單獨輔導(dǎo)，盯得也會比補習班緊的多，可以根據(jù)你的具體學習情況進行節(jié)奏調(diào)整，而不像補習班一鍋燉。這樣效果會明顯，才有用。

我是高二的學生,英語和數(shù)學很差,現(xiàn)在想找個補習班補習。

南寧市的英語補習班有好多，不知道哪個更好一些。

每所學校都有自己的優(yōu)缺點，大家看到的評價也不一樣，你可以多到幾所學校去實地看看，了解一下具體情況，眼見為實，不要輕信他人之言。我女兒就在南寧希望英語培訓(xùn)在南寧市設(shè)有三個校區(qū)

朋友的孩子上高二了,想找個補英語的數(shù)學的家教。

學生補課是好還是壞。

現(xiàn)在各種各樣的補習班隨處可見，寒暑假期間更如雨后春筍，呈城市包圍農(nóng)村的態(tài)勢。憑一個教育工作者的良知，我不能不站出來說一句：補課就是培養(yǎng)孩子的壞習慣。補課的目的：對老師來說，補課的目的是為了賺錢。平時一個月至少應(yīng)該有幾千元的收入，有的可能超過工資收入。在假期，城市里的老師補課可以賺

七、八千元，組織者可以賺上

一、二萬元；農(nóng)村的老師補課可以賺上

一、二千元，組織者可以賺上

五、六千元。對家長來說，補課是一種美好的期待，期待提高孩子的成績。是望子成龍心理的驅(qū)使.對孩子來說，這是沒有選擇權(quán)的選擇，基本是老師誘惑或家長逼迫.補課的內(nèi)容：平時的補習班，主要是輔導(dǎo)學生做作業(yè)。甚至有不少小學老師為了達到個人的經(jīng)濟目的，在課堂上應(yīng)該講的知識點不講，拿到自己辦的補習班上講。假期主要是學習下學期新課，利用三到四周時間把整個下學期的課程蜻蜓點水式的講完。補課的結(jié)果：家長遭錢，學生受罪。（補課能收到預(yù)期效果的非常少）.尤其是寒暑假補課，這是一年中最寒冷和最炎熱的季節(jié)，學生的身體受到摧殘，心理承受具大的壓力.學生被剝奪了自由活動的時間和空間.容易造成學生的厭學情緒.平時參加補習班的學生成績沒見長進，只是不用家長操心就能完成作業(yè)。但部分學生養(yǎng)成了上課不太認真聽講的習慣，嚴重依賴課后輔導(dǎo)。學生有了依賴思想，時間一長，這就會不自覺地成為一種習慣。假期參加補課的學生，新學期不見什么起色。利用三到四周的時間學完一學期的課程，是嚴重違反教學規(guī)律的。只是走馬觀花地學習，沒有得到及時的鞏固和必要的訓(xùn)練。這會養(yǎng)成學生學習不注重細節(jié)，做事不注重細節(jié)，不動筆不動手的習慣。補課只注重學生智力因素方面，根本不進行非智力因素的培養(yǎng)。所以我說補課就是培養(yǎng)孩子的一種壞習慣。孩子的成績主要取決于是否養(yǎng)成良好的學習習慣。正如盧勤所說的好習慣包括：獨立完成作業(yè)，考試不作弊；刻苦認真學習，一絲不茍；守時惜時，學習計劃有序；勤于思考，不拘泥于定式等。這種習慣的養(yǎng)成小學階段更為主要。一般而言，習慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷史3個階段：制度制約階段；自覺行為；自動行為。有人說過，習慣決定性格，性格決定命運。所以我說補課這一壞習慣可能影響孩子的一生。順便我還想說一句，一位教師最主要的不是淵博的知識，是要具有高尚的人格