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復(fù)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的方法有哪些

小學(xué)六年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段內(nèi)，不但要認(rèn)真完成新知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，在鞏固既有知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這種情況下，掌握有效的復(fù)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)分析小學(xué)六年級(jí)階段是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的末尾階段，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的總復(fù)習(xí)。緊跟其次是對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲望，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。最后是對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案。牢固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)習(xí)階段最為重要的往往是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而也是容易被人們所忽視的，尤其在復(fù)習(xí)的階段，教師們往往會(huì)把基礎(chǔ)的知識(shí)遺忘。而在大多數(shù)的考試中，基礎(chǔ)知識(shí)的出題率比較偏高，也使很多學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)題上失分。所以，在六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，要全面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣一步步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從最為基礎(chǔ)的知識(shí)復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)，由易到難，將所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生更加靈活的應(yīng)用。抽查摸底，制定不同的學(xué)習(xí)方法教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更全面、更完整，不能讓學(xué)生在按部就班地照著課本上的內(nèi)容進(jìn)行宣讀，因?yàn)檫@樣不僅讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，也浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)習(xí)效果也不太明顯。所以教師要合理的安排學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師在教學(xué)中要對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行抽查摸底，摸清每個(gè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，以此為依據(jù)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)施。六年級(jí)總復(fù)習(xí)中學(xué)生是否完整地掌握所學(xué)知識(shí)呢？從整數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位等等全部?jī)?nèi)容的進(jìn)行，而這些知識(shí)的學(xué)習(xí)相隔時(shí)間較長(zhǎng)，也使學(xué)生在知識(shí)的掌握上參差不齊。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中合理、靈活地使用簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法計(jì)算數(shù)學(xué)習(xí)題。培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐。而這個(gè)飲料的形狀為圓柱形，底面直徑5cm，高12cm。通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，從而更直接地把題解開(kāi)。例如在復(fù)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”，我舉出一個(gè)老奶奶到超市給小孫子買玩具，與營(yíng)業(yè)員討價(jià)還價(jià)。營(yíng)業(yè)員說(shuō)“那這樣，我給您打八折優(yōu)惠?！崩夏棠虆s說(shuō)：“不行，你必須給我打九折，這樣我才可以買”?！巴瑢W(xué)們，你們知道營(yíng)業(yè)員為什么會(huì)笑呢”？問(wèn)題地提出，一下讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣。所以，在以后買東西時(shí)，你們就可以幫助媽媽計(jì)算折后的價(jià)格。學(xué)生紛紛討論，各抒已見(jiàn)。這樣的課堂，使學(xué)生們興趣盎然地學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果；怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)