南寧全封閉高三復(fù)讀學(xué)校，語文老師的優(yōu)秀教學(xué)反思

或和學(xué)生談?wù)剣鴥?nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語文，講著講著，常常會發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學(xué)生聽的正高興，下課時間卻到了 我認為這才算語文課。語文老師的優(yōu)秀教學(xué)反思2 每到期末

興業(yè)縣語文的老師復(fù)習(xí)的老師地址在哪里

興業(yè)語文老師復(fù)習(xí)老師地址，教師如何指導(dǎo)初三語文復(fù)習(xí)

各位老師：大家下午好，我受縣語文教研室的委托，就我校九年級語文復(fù)習(xí)計劃與方法，向大家匯報一下，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正

一、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際

語文老師教學(xué)工作總結(jié)5篇

語文老師教學(xué)工作總結(jié)3 時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗

語文老師講課后怎樣復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)階段，除了新舊課本外，老師們還要致力于教材以外的文本性課程資源、非文本性課程資源的開發(fā)，為課程價值的實現(xiàn)和學(xué)生的進步與發(fā)展提供多種可能的平臺。首先說說文本性課程資源。在高三復(fù)習(xí)階段

讀于永正老師的《我怎樣教語文》有感

作文教學(xué)中，于老師

第一抓“大典型”——作文優(yōu)秀者

第二抓“小典型”——哪怕只是用得恰當(dāng)?shù)囊粋€詞，只是寫得漂亮的一句話或一個好的開頭、一個好的結(jié)尾，都加以“放大”，在全班同學(xué)面前大力“鼓吹”?？傊?/p>