小學(xué)6年級(jí)語文總復(fù)習(xí)應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些？

我想考好啊，我不要什么試卷我要復(fù)習(xí)時(shí)要復(fù)習(xí)的東西告訴我就行，龍飛語文老師

淺談六年級(jí)語文怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時(shí)效應(yīng)”。對于六年級(jí)的語文復(fù)習(xí)，我想提出“整體把握，分層要求；系統(tǒng)處理，考慮偏重；靈活方法，講究實(shí)效”的“三十二字”復(fù)習(xí)要訣，以供大家參考。整體把握，分層要求。整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生掌握哪些語文知識(shí)，培養(yǎng)哪些語文能力，這些知識(shí)和能力要達(dá)到怎樣的要求，教師要做到心中有數(shù)。這是“整體把握”的一個(gè)意思。第二個(gè)意思，指的是學(xué)生這一頭。哪些是優(yōu)等生，哪些是中等生，哪些是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這些學(xué)生都各有所長所短，他們的長、短又表現(xiàn)在哪些方面，對于老師來說，也都要了如指掌?！胺謱右蟆笔菃尉蛯W(xué)生來講的。學(xué)生既然有優(yōu) 等、中等、學(xué)習(xí)有困難之分，在要求上就應(yīng)該有不同?？梢圆?取“保底不封頂”的做法，既保證學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到最基本、最一般的要求，而優(yōu)等生可以“超常發(fā)揮”。系統(tǒng)處理，突出重點(diǎn)。生字的復(fù)習(xí)可充分結(jié)合漢字的特點(diǎn)，這樣，不但可以鞏固知識(shí)，同時(shí)也可以在復(fù)習(xí)的過程中讓學(xué)生再次領(lǐng)悟漢字的內(nèi)涵。查字典是語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生的一種自學(xué)能力。復(fù)習(xí)時(shí)要教給一些規(guī)律。另一難點(diǎn)是給字詞選擇正確的釋義，可讓學(xué)生切身體會(huì)如何根據(jù)語言環(huán)境確定詞義。句子的復(fù)習(xí)要特別注意語感的培養(yǎng)。無論是理解句子的含義、造句、擴(kuò)句、還是句式的變換、關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、修改病句等等，都不要要求學(xué)生強(qiáng)記知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)重在理解，加強(qiáng)運(yùn)用。一方面，可依據(jù)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)課文或典型的段落進(jìn)行訓(xùn)練。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；教師在復(fù)習(xí)口語交際時(shí)，可以根據(jù)平日教學(xué)中遇到的實(shí)際問題、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、當(dāng)今世界的時(shí)事或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)很多交流情景下進(jìn)行實(shí)在的訓(xùn)練。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；

一抓字音詞形書寫。二抓修改病句及句式轉(zhuǎn)換。

小學(xué)六年級(jí)語文如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)

認(rèn)真上好每一節(jié)課，因?yàn)?，沒有好的課堂紀(jì)律，就不可能會(huì)有好的成績。還要把握好每一節(jié)自習(xí)課，提高讀書效率。另外，要跟著老師的思路走

買本輔導(dǎo)書參考

小學(xué)六年級(jí)上冊語文如何復(fù)習(xí)最好

糾錯(cuò)整理：考試的過程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象，因此你既然錯(cuò)過一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問題上再次失分。堅(jiān)持就會(huì)有收獲，祝你成功

4。

6，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變 語文分三部分——基礎(chǔ)——課上認(rèn)真聽，課下認(rèn)真完成作業(yè)、寫作并非一朝一夕就能成功之事。

但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育。

——寫作——這是一個(gè)拉分的環(huán)節(jié)。

2。

保證基礎(chǔ)部分不能丟分的，同樣要多下點(diǎn)功夫。

學(xué)會(huì)套用。

寫你的親身體會(huì)。

以備考試用之。

多讀書，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。

5，節(jié)假期走出去，見多才能識(shí)廣，要多下點(diǎn)功夫，平時(shí)多讀書，提高理解能力。

柳北區(qū)，平時(shí)多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾

小學(xué)六年級(jí)上冊語文如何復(fù)習(xí)最好

小學(xué)六年級(jí)的語文復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步加深理解所學(xué)的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中教師可根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，從而保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)方法小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、專題化小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，學(xué)生腦海中的知識(shí)結(jié)構(gòu)是無序、雜亂的，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理，這時(shí)就需要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要分類、分層，抓住復(fù)習(xí)的主線。學(xué)生將整理的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化后，就可以設(shè)置專題性的復(fù)習(xí)了。在詞語專題板塊，可以按照詞語的詞性進(jìn)行劃分，有數(shù)量詞、名詞、形容詞、擬聲詞、動(dòng)詞等；按照詞語的掌握層次來劃分，還可以分為三個(gè)板塊即詞語鞏固專題、詞語理解專題和詞語運(yùn)用專題，還有我們常用的成語、諺語、慣用語。關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)板塊還分為遞進(jìn)關(guān)系專題、因果關(guān)系專題、假設(shè)關(guān)系專題、轉(zhuǎn)折關(guān)系專題等。我們按照句子的感情色彩來劃分，可以將其分為感嘆句專題、陳述句專題、祈使句專題和疑問句專題等。從句子的修辭手法上來看，句子還分為排比句、比喻句、反問句、比擬句、對偶句等。在語文復(fù)習(xí)過程中，如果繼續(xù)讓學(xué)生寫作文，不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)起來會(huì)沒有太柳州市趣。所以在作文復(fù)習(xí)中，教師要注意兩方面原則，一方面講評重于寫作，另一方面片段仿寫重于全文寫作。小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)教學(xué)方法多樣化小學(xué)語文復(fù)習(xí)課一方面是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，并彌補(bǔ)以前授課中沒有解決的一些問題，另一方面是為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上，感受到與新授課不同的另一片風(fēng)景，感受到復(fù)習(xí)課的魅力，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效果才能不斷的提升。所以，在復(fù)習(xí)課中積極采取有效的教學(xué)方法和形式非常重要。在語文復(fù)習(xí)課上設(shè)置競賽情境，激發(fā)出學(xué)生積極參與的熱情。這種聽寫方式與教師統(tǒng)一的聽寫模式有所不同，雖然所達(dá)到的目的是相同的，但是學(xué)生對這種新的聽寫方式都感到非常的好奇和有趣，學(xué)生們參與的積極性也很高。此外，加入了競賽，學(xué)生們都想著一定要贏、要超過對方，所以在復(fù)習(xí)中更加的用心找出自己容易寫錯(cuò)的字詞，在這個(gè)過程，學(xué)生對字詞就進(jìn)行了一遍鞏固，并且在小伙伴給自己聽寫時(shí)，也很好的再次鞏固了一遍。這種方式不僅比老師統(tǒng)一聽寫節(jié)省了大量的時(shí)間，最關(guān)鍵的是達(dá)到的效果非常理想。柳北區(qū)競賽法。柳北區(qū)競賽法是以柳北區(qū)學(xué)習(xí)小組為單位，以其他柳北區(qū)學(xué)習(xí)小組通過競賽的方式，開展復(fù)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法。如背書，這是學(xué)生在復(fù)習(xí)中感覺最繁瑣的部分。