良慶區(qū)五象湖初級(jí)中學(xué)怎么樣

教學(xué)設(shè)施齊全。六年級(jí)南寧家教，良慶區(qū)五象湖初級(jí)中學(xué)具有物理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，圖書室，多功能教室等教學(xué)實(shí)施。各項(xiàng)管理制度完善。南寧六年級(jí)數(shù)學(xué)

南寧五象湖初級(jí)中學(xué)好嗎

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)有哪些好的建議

制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。南寧市良慶區(qū)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)大綱的精神，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。教師要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可以收到事半功倍的效果。南寧五象補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算。做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的比較；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。對(duì)易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。

一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習(xí)題，題目的類型不同，但解題的算式是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。

面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。但任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們對(duì)成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責(zé)任

我也是過來人，我覺得你應(yīng)該背幾遍那些數(shù)學(xué)公式，至少明白為什么有這條公式出來的，接下來是拿老師發(fā)下來的試卷，對(duì)比每次出題類型，你會(huì)發(fā)現(xiàn)來來去去

兒子數(shù)學(xué)一直不好，現(xiàn)在六年級(jí)準(zhǔn)備小升初考試了

在南寧東葛路這邊的

1對(duì)1的其實(shí)不用，主要是靠興趣

主要是靠自覺，別給孩子太大壓力，但也別讓他太松懈。適度，勞逸結(jié)合。一對(duì)一可以考慮，主要是讓孩子自己選老師，注重課堂筆記和老師的話

學(xué)思堂教育機(jī)構(gòu)

我朋友的女兒去的是海壁教育，也是6年級(jí)，聽說她期考數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)哦

有利有弊咯

找個(gè)家教啊，我們大學(xué)就有好多人當(dāng)家教

六年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)問題

135÷36÷（15-18）=480

第二隊(duì)：36÷（8分之8-5）=96

第二隊(duì)：96-36=60

甲X23=乙X34化簡甲：乙=323=8

甲數(shù)與乙數(shù)的比是15，甲數(shù)比乙數(shù)少12，甲數(shù)是（），乙數(shù)是（）

把一個(gè)減法算式的被減數(shù)、減數(shù)、差相加，和是180，減數(shù)與差的比是2，則差是（60）

40與50人之間，必須是（5+6）公倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是44，則男生44X511=20

女生則：44X611=24

三角形：25X122=150(38)+150=550