學(xué)習(xí)是雙向的過(guò)程，老師很重要，自己也需要努力，先和孩子溝通下吧，看看，他自己的想法先

河池市東蘭縣有沒(méi)有一對(duì)一輔導(dǎo)班，一對(duì)一輔導(dǎo)怎么樣？他的優(yōu)點(diǎn)有哪些

優(yōu)點(diǎn)就是老師可以單獨(dú)的針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)的加強(qiáng)，學(xué)生懂的可以復(fù)習(xí)，不懂的可以強(qiáng)調(diào)梳理，總之就是完全針對(duì)學(xué)生的情況來(lái)上課

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一對(duì)多，要看多到什么程度，像幾十個(gè)人一起上的大班，絕對(duì)沒(méi)意思，根本聽不進(jìn)去

一對(duì)一，針對(duì)性會(huì)很強(qiáng)，但是現(xiàn)在一對(duì)一的師資都一般，你想一對(duì)一和一對(duì)多差不多價(jià)格，那老師絕對(duì)有問(wèn)題，不是在校生就是退休老師

一對(duì)3~6個(gè)，我個(gè)人認(rèn)為最理想，學(xué)生又可以交流分享，有積極性，而且老師也能兼顧到每一位學(xué)生，因材施教

河池鳳山一對(duì)一輔導(dǎo)上門，一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生有用嗎

1對(duì)1這種形式的輔導(dǎo)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況來(lái)針對(duì)性的制定教學(xué)方案，因此能夠很好的把握學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，通知還可以通過(guò)日常的教學(xué)，幫助養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里我想說(shuō)的是，除了老師在教授孩子以外，家長(zhǎng)在課后也是需要

河池比較好的輔導(dǎo)班，一對(duì)一輔導(dǎo)效果

請(qǐng)家教老師其實(shí)就是發(fā)張?jiān)嚲斫o孩子做，做完了講解，孩子會(huì)的題目反復(fù)講，不會(huì)的題目又一代而過(guò)，浪費(fèi)孩子的時(shí)間，一對(duì)一輔導(dǎo)就有針對(duì)性，根據(jù)孩子的情況制定屬于他的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，對(duì)癥下藥，做到舉一反三的效果

一對(duì)一輔導(dǎo)怎么退款，一對(duì)一輔導(dǎo)班效果真有那么好么

孩子的時(shí)間緊促，遇到一個(gè)好的老師提高了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱與信心比什么都強(qiáng)，侄子在家教114請(qǐng)的，旁聽了幾次還不錯(cuò)

用心學(xué)那個(gè)都能學(xué)好，不用心學(xué)再輔導(dǎo)也不及格

學(xué)生想學(xué)，一對(duì)十，都是有用的，如果不想學(xué)，神來(lái)教，都不一定有用

不知道你是想學(xué)什么技術(shù)呢，我們學(xué)校的汽修培訓(xùn)也是這模式的，可以來(lái)校看看

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一對(duì)一輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)比較多，大大小小的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有。家長(zhǎng)在選擇一對(duì)一課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（補(bǔ)習(xí)班）的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方面：是否全國(guó)性的大型課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，口碑怎么樣？校區(qū)里的師資怎么樣？孩子適合怎么樣的輔導(dǎo)方式，是適合小班制的，還是一對(duì)一輔導(dǎo)

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一對(duì)一的效果會(huì)比較好，選擇一對(duì)一，一定要選擇相對(duì)好一些的老師，這樣貴一點(diǎn)也值得，孩子能學(xué)習(xí)到的東西會(huì)更多更全一些，也能養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式

一對(duì)一輔導(dǎo)班和一對(duì)多輔導(dǎo)班哪個(gè)效果更好一些

一對(duì)一輔導(dǎo)比較好，畢竟每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況都不一樣，知識(shí)點(diǎn)掌握也不一樣。一對(duì)多的話，老師很難兼顧每個(gè)孩子的情況，哪怕是一對(duì)二，兩個(gè)孩子不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)也是不一樣的，可能他們適合的教學(xué)方式都不同。一對(duì)一輔導(dǎo)的話，老師就是針對(duì)這個(gè)孩子備課講