這個也要具體情況具體分析的，1對1一般適合兩個極端的學(xué)生，成績特別好的，還有成績特別差的，因為這類學(xué)生是很難跟著大家學(xué)習(xí)的步調(diào)走的。也就是具體問題具體分析。另外1對多的話，比方我 們的也是分層的，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況分很多班，這樣可以保證學(xué)習(xí)的同步性。避免學(xué)習(xí)快的同學(xué)并拖慢了學(xué)習(xí)進度，當(dāng)然了在好的班級不學(xué)，然后成績下降的，自然也就降到下一級的班級當(dāng)中去

一對一就是一個老師只教一個學(xué)生啊，比起班級教育來，有他的優(yōu)點也有他的不足，不過對于課后輔導(dǎo)還是蠻好的

巴馬縣高一家教1對1輔導(dǎo)好不好

來賓的學(xué)大教育不錯，他高中課程一對一輔導(dǎo)，基礎(chǔ)知識一對一梳理的效果還是不錯的

家長，多納先在這里說一個社會現(xiàn)象哈，現(xiàn)在的家長越來越傾向所謂的一對一培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不知道是不是商家的營銷做得太好？單純認(rèn)為一對一學(xué)習(xí)才能達到最佳效果，其實不以為然，同齡孩子在一起學(xué)習(xí)比一對一學(xué)習(xí)的效果要好的多得多！尤其是孩子們一起學(xué)習(xí)可以互動交流，使得學(xué)習(xí)氛圍和語言環(huán)境更加豐富，有助于保持他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，多納在這邊建議孩子英語學(xué)習(xí)理想人數(shù)為3—4人，即能保證老師對孩子的輔導(dǎo)不耽誤，也能保證良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、看孩子的情況，也看自己的經(jīng)濟條件。如果孩子的基礎(chǔ)不錯，自制力強可以選擇小班課和沖刺班這種補習(xí)班，但如果孩子的自制力薄弱，基礎(chǔ)知識不牢固，經(jīng)濟條件還允許的情況下就要考慮一對一輔導(dǎo)了

2、一對一的輔導(dǎo)時間靈活，還能針對孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行個性化輔導(dǎo)，相對而言更加有針對性，老師會根據(jù)學(xué)生的薄弱項進行針對性的補習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，及時解決。確保每堂課的上課質(zhì)量，避免上課時候走神，一對一的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，也不會因為學(xué)習(xí)進度快慢影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。確保學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在還真是很流行一對一輔導(dǎo)，因為效果好，提分快。好多家長都給孩子選擇1對1，前天去給兒子到京翰報個數(shù)學(xué)一對一的課程，去了發(fā)現(xiàn)去他們家學(xué)習(xí)的學(xué)生真的太多了，和幾個家長聊了會，大家都說效果很好

也就是家教啦~~一個老師教一個學(xué)生，這樣的話，老師可以針對學(xué)生的不足之處做出適合學(xué)生的教學(xué)方案，會比較有針對性~

落下了高中的基礎(chǔ)知識，上一對一輔導(dǎo)有用嗎

1、如果孩子不喜歡學(xué)習(xí)上一百個補習(xí)班也沒用

2、如果家長能教孩子，盡量自己教，不要去上補習(xí)班

3、正所謂有教無類，要根據(jù)自己孩子的特點，有的放矢

一、我想問一下現(xiàn)在有一個叫一對一的教育怎么樣啊

呵呵！這個很好的，我就在那里輔導(dǎo)的老師很到位，我建議你可以去看一下！我去的是來賓曹楊路528弄35號電話好像是就給你這么多吧，你去問問把

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