東蘭一對(duì)一培訓(xùn)好不好，孩子上課一對(duì)一好還是班課好

一對(duì)一高中輔導(dǎo)班是一種對(duì)于孩子培訓(xùn)的方式，和上課差不多，但是只有你一個(gè)學(xué)生被老師教，有什么不會(huì)的地方可以及時(shí)的教會(huì)你，并不會(huì)像在課堂上，老師有很多學(xué)生，不可能顧全所有

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學(xué)大教育一對(duì)一好不好

1、一對(duì)一輔導(dǎo)可促進(jìn)學(xué)校教育個(gè)性化發(fā)展 學(xué)校教育大的缺陷是缺乏個(gè)性化，無視人的個(gè)性存在和人與人之間的差異，學(xué)校教育模式下無論是老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容或課程

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進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，在授課之前，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行一個(gè)全面的了解，在上課的時(shí)候，就會(huì)從進(jìn)度上給予充分的考慮，遇到一些難的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)給孩子留出充分的時(shí)間去反應(yīng)。而孩子在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒也會(huì)放松的

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當(dāng)然“一對(duì)一”肯定效果比去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大班上課強(qiáng)多了，專業(yè)課學(xué)不好千萬別送培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最好還是找家教一對(duì)一教學(xué)。具體到弊端，主要是三點(diǎn)：首先，額外采用一對(duì)一教學(xué)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也擠壓了其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間

南寧藝術(shù)生文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好，一對(duì)一效果好？還是班課效果好啊

前幾天去咱上林那個(gè)喻德教育給孩兒咨詢了一下，學(xué)生高三了

總體來說，采取小班式教學(xué)，學(xué)生多，收費(fèi)相對(duì)便宜，只對(duì)成績較好，習(xí)慣態(tài)度較好、學(xué)科漏洞不多的學(xué)生，有一定的效果作用。但不適合提高后進(jìn)生或拔尖高材生的學(xué)習(xí)成績，他們應(yīng)該選一對(duì)一教學(xué)，效果要好許多

一對(duì)一不好，孩子要在一起才好。要注重聽說，才對(duì)孩子有力

給孩子報(bào)英文培訓(xùn)班，選擇一對(duì)一的是不是更好

新上林一對(duì)一輔導(dǎo)好嗎

2、一對(duì)一輔導(dǎo)能夠使孩子更加集中精神，效率更高，提分更快

3、一對(duì)一輔導(dǎo)上課時(shí)間靈活，孩子可以根據(jù)自己的時(shí)間情況靈活調(diào)整上課時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間更合理

4、一對(duì)一輔導(dǎo)可以任意挑選適合自己的，自己滿意的老師