廣西興業(yè)縣小學(xué)6年級(jí)輔導(dǎo)學(xué)校哪個(gè)好點(diǎn)
玉林興業(yè)縣的孩子記憶力不夠應(yīng)該怎么引導(dǎo)哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好
南寧補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),石子山中小學(xué)怎么樣。
師資力量不行,孩子成長(zhǎng)速度相對(duì)較慢,那也是枉然!再好的學(xué)校,孩子厭學(xué);孩子勤奮好學(xué)。再好的學(xué)校,天資聰明,加上老師教學(xué)指導(dǎo)有方,那么孩子學(xué)習(xí)成績(jī)成長(zhǎng)很快其實(shí)和學(xué)校的關(guān)系真的不是很大
廣西興業(yè)縣小學(xué)6年級(jí)輔導(dǎo)學(xué)校哪個(gè)好點(diǎn)
興業(yè)小學(xué)6年級(jí)輔導(dǎo)學(xué)校哪個(gè)好點(diǎn),小學(xué)六年級(jí)小升初輔導(dǎo)班哪個(gè)好?
小學(xué)生是否有必要上課外輔導(dǎo)班
給孩子報(bào)輔導(dǎo)班,我一直堅(jiān)持兩個(gè)原則:一報(bào)弱科;二報(bào)強(qiáng)科。報(bào)弱科大家都能理解,哪里不會(huì)補(bǔ)哪里嘛。但為什么強(qiáng)科也報(bào)班呢?目的就是讓強(qiáng)科更強(qiáng),讓它成為孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該都懂得,讓孩子擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力是多么的重要!
關(guān)于什么時(shí)候給孩子報(bào)輔導(dǎo)班合適?建議在那些關(guān)鍵點(diǎn),例如低年級(jí)升高年級(jí),三年級(jí)升四年級(jí)、五年級(jí)升六年級(jí)。對(duì)這些剛剛升學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),新知識(shí)一下增多了,難免會(huì)有一些東西不能消化,并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要,會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的困擾,課外輔導(dǎo)就可以利用學(xué)校以外時(shí)間來(lái)解決這些問(wèn)題。
另外,再說(shuō)一個(gè)個(gè)人觀點(diǎn):其實(shí),給孩子報(bào)再多輔導(dǎo)班,都不如成功調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性要有效。主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度正確,孩子才能學(xué)會(huì),也才會(huì)學(xué)好。我家孩子的學(xué)習(xí)積極性也是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下激發(fā)出來(lái)的,源自于當(dāng)時(shí)在書(shū)店給孩子買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)的時(shí)候順手拿了一套校園兒童文學(xué),沒(méi)想到孩子一下子愛(ài)不釋手,一有時(shí)間就抱著啃,自那以后孩子對(duì)待學(xué)習(xí)積極了很多,并且還跟我說(shuō)要像小主人公胡小鬧那樣認(rèn)真成長(zhǎng)。后來(lái),我看了下這書(shū),名為(胡小鬧日記),大概內(nèi)容看了下,確實(shí)是正能量滿滿的,引導(dǎo)孩子積極學(xué)習(xí)努力向上的書(shū)。
總之,如果引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)比什么輔導(dǎo)班都要有意義。
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