柳州柳南區(qū)藝考全托學(xué)校好嗎
高三在機(jī)構(gòu)全托好不好,高三學(xué)生基礎(chǔ)不好上全托有用嗎?
這要看你選擇的學(xué)校,不建議上一對(duì)一,學(xué)習(xí)就是一個(gè)氛圍,自己學(xué)習(xí)剛開始還行,慢慢的會(huì)越來越?jīng)]有意思,價(jià)錢還貴,還是要選擇學(xué)校班課進(jìn)行。
請(qǐng)問柳州高中附近有全托的地方嗎,希望人少一點(diǎn)的。
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中考全托班有什么弊端,全托學(xué)校利弊
一、全托教育的優(yōu)勢(shì)
1、全托有利于鍛煉孩子的自主能力。
孩子在家中家長(zhǎng)過分溺愛和保護(hù),增加了孩子的依賴性,容易使孩子變得更加?jì)蓺?,在幼兒園中,老師適當(dāng)?shù)匕才藕⒆右恍┝λ芗暗膭趧?dòng)。并且耐心地教給他們完成這些勞動(dòng)的技能技巧,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一些力所能力能及的事情,培養(yǎng)他們的自立能力。
2、全托有利于培養(yǎng)孩子的交往能力,形成集體意識(shí),了解如何與人相處,不以自我為中心。
教育學(xué)家一直認(rèn)為,早期的社會(huì)交往和情感經(jīng)驗(yàn),是兒童智能發(fā)展的關(guān)鍵。但現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女,家中缺少兄弟姐妹,而父母都很忙,很少有精力陪伴孩子游戲,孩子通常一個(gè)人度過晚上,缺少社會(huì)交往,導(dǎo)致孩子個(gè)性內(nèi)向,遇見陌生人就緊張。全托則解決了這個(gè)問題,它為孩子提供了與人交往的機(jī)會(huì)。孩子在和同伴的交往,學(xué)會(huì)如何在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系,逐漸學(xué)會(huì)尊重他人,形成集體意識(shí),了解如何與人相處,不以自我為中心,這對(duì)孩子今后走向社會(huì)將十分有益。
3、全托的孩子生活有規(guī)律,食品通過專門調(diào)配
全托的孩子在幼兒園中受到良好的照顧,每餐膳食都經(jīng)過合理搭配,品種繁多,一日生活都按作息時(shí)間嚴(yán)格執(zhí)行。這樣孩子能得到足夠的營(yíng)養(yǎng)和休息。晚間還特別為幼兒安排豐富的課后興趣活動(dòng),如英語視聽練習(xí)、舞蹈練習(xí)、書畫培訓(xùn)、陶藝活動(dòng)、棋類訓(xùn)練等精彩的活動(dòng),使幼兒在快樂中增長(zhǎng)知識(shí),在知識(shí)中得到快樂。
二、全托教育存在的問題
1、造成孩子與其父母的感情隔閡。
全托使孩子在很小的年齡就必須和父母分離,這會(huì)給他們帶來心靈上的傷害,有時(shí)這種傷害是無法彌補(bǔ)的。
2、可能對(duì)孩子造成心理陰影。
3-6歲正是孩子和父母建立親子關(guān)系的關(guān)鍵階段,他們需要享受來自家庭的、父母的親情,在這個(gè)階段送孩子去全托,可能對(duì)孩子將來性格的形成和情感的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,長(zhǎng)時(shí)間在集體環(huán)境中生活的孩子,由于無法經(jīng)常對(duì)父母傾訴,感情往往比較壓抑,對(duì)性格比較內(nèi)向的孩子來說,容易造成心理陰影。
三、如何解決全托教育存在的問題
1、父母應(yīng)尊重孩子的意愿,而非強(qiáng)迫性將孩子送去全托。在全托前可以與孩子一起參加全托班的一日活動(dòng),讓全托過的孩子給自己的孩子講一講全托的故事。
2、家庭溫暖注重的是相處時(shí)間的“質(zhì)”,而不是量,只要父母和孩子都珍惜在一起的時(shí)間,和諧相處,溝通感情,即使相處時(shí)間少一些,彼此的心仍會(huì)緊緊地聯(lián)系在一起,培養(yǎng)出親密的親子關(guān)系。
全托教育作為一種客觀存在的幼兒教育方式,對(duì)孩子的發(fā)展有著極大的影響。所以,我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到全托教育的利與弊,在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí),認(rèn)真克服種種負(fù)面影響,使我們的孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
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