靈山1對1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)好不好，一對一家教好不好。

在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況，一對一家教還是不錯(cuò)的選擇，它可以根據(jù)孩子掌握的薄弱點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，很快的讓孩子跟得上課程進(jìn)度。

廣西靈山縣1對1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)好不好

戴氏培訓(xùn)學(xué)校，1對1補(bǔ)課的優(yōu)勢

我想補(bǔ)課的話，1對1有什么優(yōu)點(diǎn)？

上輔導(dǎo)班需要多少錢，這是如果說1對1的特點(diǎn)的話，每一個(gè)機(jī)構(gòu)都有所不同，但是整體的情況都是1個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，這個(gè)做的好處就是對于基礎(chǔ)不好或者學(xué)習(xí)成績特別好的學(xué)生很有優(yōu)勢，它可抄以做到一對一興化教學(xué)方案；同時(shí)一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)服務(wù)一個(gè)學(xué)生，

一對一教育好還是不好

從我以及我所接觸的老師的經(jīng)驗(yàn)來看，我感覺，8人左右的班感覺是最好的。

（我指小學(xué)課外數(shù)學(xué)培訓(xùn)。英語口語等需要更多練習(xí)量的課程，人數(shù)要更低。）

之所以不覺得1對1最好，是因?yàn)橹挥幸粋€(gè)學(xué)生，難以激發(fā)學(xué)生的競爭感。

當(dāng)著其他人面兒受到表揚(yáng)，和只在自己一個(gè)人的時(shí)候受到表揚(yáng)，激勵(lì)程度還是有差異的

由于缺乏比較，學(xué)生難以直接了解自己的相對程度，出現(xiàn)懈怠情緒的可能性更大。

因此在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性方面需要作出更多努力。即，花在“逗他讓他肯學(xué)”上面的時(shí)間要更多。

對年紀(jì)偏小的孩子，這點(diǎn)尤為明顯。

相對的，對學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈、自制力強(qiáng)的學(xué)生，這方面的劣勢可以忽略不計(jì)。

（即，年齡層越高，一對一的優(yōu)勢越明顯。）

一對一科學(xué)輔導(dǎo)效果怎么樣？

一對一科學(xué)輔導(dǎo)的最大特點(diǎn)就是針對性強(qiáng)，在講解過程中。

1對1承諾制的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)好嗎?

我現(xiàn)在高一，成績不好，去南寧高勝教育看了看。

一對一輔導(dǎo)真的有用嗎?

一對一輔導(dǎo)最基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看，只有互動才能夠達(dá)到有效的教育效果，而一對一是教育能夠互動的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動很難有效展開。正因?yàn)?/p>

去年的12月份我有去過的，感覺還是可以的，上一期的課程比較忙，沒有去，后悔的啊，看到很多人都去的，心里有點(diǎn)懊悔，還是店里真的比

1對1教育機(jī)構(gòu)可信？哪一個(gè)更好1些？

個(gè)人是親身經(jīng)歷過的，整體感覺效果還是好1些，由于1對1能讓老師和孩子更專心于學(xué)習(xí)授課中。但可能花費(fèi)多1些。

關(guān)于廣西靈山中學(xué)補(bǔ)習(xí)班及宿舍情況

靈山的補(bǔ)習(xí)班環(huán)境管理如何 多少人一斑 是全封閉的嗎？

你是哪的，我是靈山人，曾經(jīng)的靈中人，我畢業(yè)了.

補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)氛圍還是不錯(cuò)的了，大概也是50個(gè)人一班吧.不是全封閉，星期天中午可以出去.宿舍有兩個(gè)衛(wèi)生間，里面就有廁所.有什么要問的可以直接問我?。?/p>

我想你應(yīng)該是住在門口右邊的那棟，宿舍沒有熱水，要自己去打.充電要偷偷摸摸地在教室充不要讓老師看到，要不保證沒收.宿舍里沒有插座.宿舍條件沒有女生好.學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍還是好的，上線率是不錯(cuò)的.只是硬件設(shè)施不好.你可要想清楚哦.你是哪里的人，要不你親自去那看看不就得了.