沒有最好的，有些學(xué)校適合別人，不一定適合你，不過藝術(shù)生文化課培訓(xùn)我不是很熟悉。具體你可以找找

高考前的美術(shù)集訓(xùn)，選哪個(gè)美術(shù)文化課培訓(xùn)要好些?，F(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)太多了

選擇美術(shù)文化課培訓(xùn)不但關(guān)乎著學(xué)生的大學(xué)前途，同時(shí)也決定著學(xué)生在整個(gè)專業(yè)課強(qiáng)化過程中的自身能力的提升。本人個(gè)人見解，既然要學(xué)美術(shù)就要出去學(xué) 武鳴區(qū)南寧市 就多年的經(jīng)驗(yàn)，在地方上基本專業(yè)能過聯(lián)考就不錯(cuò)了 根本就上不了什么好的大學(xué) 給你一下幾點(diǎn)建議：

首先，不能光看廣告，現(xiàn)在很多的美術(shù)文化課培訓(xùn)教學(xué)成績不咋地，反倒廣告和宣傳能力很強(qiáng)，而且往往打著各種的承諾來吸引學(xué)生，這樣的還是往往把利益看的很重，反倒是不能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任；對(duì)于這種情況最好的就是通過問答來了解，說的越玄乎，越不可信，畢竟考學(xué)競爭力也是很大的，不是張口一說就能考上理想的大學(xué)的；

其次，一定不要忽視文化課，我們知道藝術(shù)生的專業(yè)課雖然很重要，決定著學(xué)生上大學(xué)的層次，可是文化課確實(shí)決定一個(gè)學(xué)生能否后被大學(xué)最終錄取的決定條件。現(xiàn)在很多的美術(shù)文化課培訓(xùn)都打著專業(yè)課和文化課同時(shí)進(jìn)行的旗號(hào)，其實(shí)，多數(shù)美術(shù)文化課培訓(xùn)并不具備文化課教學(xué)能力，只是臨時(shí)的拼湊一些師資，草草的上上幾節(jié)課來敷衍一下，只是為了招生。這些小美術(shù)文化課培訓(xùn)一般都是專業(yè)課教師主辦，并不能對(duì)文化課有高度的重視，所以最終導(dǎo)致盡管專業(yè)課合格證很多還是與大學(xué)失之交臂

再次，就是要看管理，藝術(shù)生外出強(qiáng)化一定要有嚴(yán)格的管理才行，高三的時(shí)光一去不復(fù)返，而且是極其的寶貴，很多的美術(shù)文化課培訓(xùn)為了招生，一味的遷就學(xué)生，給學(xué)生放松要求，學(xué)生倒是開心了，可是時(shí)間卻浪費(fèi)了，松散的管理最總還是導(dǎo)致自已的學(xué)業(yè)荒廢。對(duì)于藝術(shù)生，只有嚴(yán)格規(guī)范的管理，才會(huì)有更多的教學(xué)時(shí)間；只有科學(xué)的管理才會(huì)保證良好的學(xué)風(fēng)和優(yōu)異的成績

其次 我想說 如果要走美術(shù)生這條路 最好不要再地方上學(xué) 來南寧市 南寧市有很多好的美術(shù)文化課培訓(xùn) 010 李靖 等等~

來賓美術(shù)文化課集訓(xùn)怎么選

來賓市教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班怎么選

一、培訓(xùn)輔導(dǎo)班不在于大，而在于專、精

大培訓(xùn)輔導(dǎo)班的名氣往往已經(jīng)打出去了，不怕招不到學(xué)生，因此在很多細(xì)節(jié)的執(zhí)行上便會(huì)半心半意。大培訓(xùn)輔導(dǎo)班想要維持下去必須盡可能地多招學(xué)生，學(xué)生一多，老師的精力就會(huì)分散，分?jǐn)偟矫總€(gè)學(xué)生身上的教學(xué)資源也就很有限

并且大培訓(xùn)輔導(dǎo)班在管理上往往會(huì)漏洞百出。而一些中小型培訓(xùn)輔導(dǎo)班，每收一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺得是如獲至寶，不得不在方方面面傾心對(duì)待。為了獲得家長們的青睞和信任，也會(huì)極力地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)；中小型培訓(xùn)輔導(dǎo)班更因?yàn)檎猩藬?shù)有限，在管理和教學(xué)資源的分配上更加契合學(xué)生的需求

很多中小型培訓(xùn)輔導(dǎo)班也不會(huì)像大培訓(xùn)輔導(dǎo)班一樣盲目擴(kuò)展自己的業(yè)務(wù)范圍，而是專注于做藝考培訓(xùn)課程，且更懂得與時(shí)俱進(jìn)、不斷深入。當(dāng)然，藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校過小也不行，太小的輔導(dǎo)班在教師資源、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)以及管理資歷上都會(huì)有所欠缺，絕不是家長們的理想選擇

二、師資隊(duì)伍應(yīng)著重考慮

目前，藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校大多采用兼職老師授課，教師隊(duì)伍穩(wěn)定性極低。兼職的弊端相信很多家長都十分了解，在文化課培訓(xùn)學(xué)校的選擇上這也是會(huì)被著重考慮的一大因素

很多藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校會(huì)招一些較年長的教師。年長教師確實(shí)經(jīng)驗(yàn)十足，但是這類教師一般都要顧及自己本身的工作及家庭，只能做兼職，很難全身心全時(shí)間地投入到藝考生的集訓(xùn)教學(xué)中。而藝考生的學(xué)習(xí)時(shí)間十分寶貴，教師的悉心陪伴很重要，必須時(shí)刻待命，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的各種問題。另外，年長教師數(shù)年來教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)手段都已固定，很難在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上有所突破

現(xiàn)在的孩子個(gè)性十足，想法各異，學(xué)習(xí)習(xí)慣更是千差萬別，如果老師們不能夠有新穎的點(diǎn)吸引學(xué)生，不能夠針對(duì)不同的學(xué)生具體問題具體分析，不能夠打破常規(guī)、與時(shí)俱進(jìn)，就很難讓學(xué)生從心底上接受他所傳授的知識(shí)。相反，如果是已經(jīng)積累了幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)研究上有成果，深諳高考命題規(guī)律的年輕老師，則更容易讓學(xué)生親近和學(xué)習(xí)。年輕老師也有足夠的時(shí)間和精力陪伴學(xué)生，用共同的話題和興趣吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，幫藝術(shù)生把三個(gè)月的每一天都規(guī)劃好、用好

希望有了這些之后，能夠選擇一個(gè)合適的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

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